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摘要:在小学美术教学中,为学生设计精彩的导入,可以让学生被美术教学深深吸引,十分有利于小学美术教学的顺利开展。因此,在小学美术教学中,教师要将自己的精力和心血放在导入环节,为学生设计引人入胜的导入,有序拉开美术教学的序幕,让学生更加乐学、好学,从而能够取得事半功倍的教学效果。
关键词:小学美术;课堂导入;设疑导入法;开门见山法;创设情境法
在小学美术教学中,将极具创意的导入运用到美术教学课堂当中,可以将学生玩散的思维聚集到课堂当中,让学生快速调整好自己的学习状态,紧紧跟随教师的授课进度,不断促进学生听课效能的提升。因此,在小学美术教学中,教师要积极整合多种教学资源,为学生设计充满艺术性的导入,以此可以打开学生的思想之门,活跃学生的学习思维,不断促进学生思维能力的进一步发展和提升。下面,我将结合自身的教学经验,对小学美术教学中课堂导入的策略进行一番说明。
一、运用设疑导入法进行新课引入
在小学美术教学中,将设疑导入法运用到美术教学课堂当中,可以引发学生的认知冲突,让学生产生学习美术新知识的需求,并能够激活学生的探索思维,让学生深入领会美术知识的真谛,不断增强学生的美术学习勇气。因此,在小学美术教学中,教师要积极运用设疑导入法进行新课引入,以此可以让学生产生强烈的学习期待,从而能够取得极大的教学收益。
例如,以《大人国与小人国》为例,在进行新课的引入时,我先向学生提出了以下问题:1、大人国和小人国分别是什么样的呢?2、大人国只有大人的话,能体现出它的大吗?小人国呢?然后,学生主动进行了交流,回答了上述问题。最后,我对学生的回答进行了简单的总结与点评,并对学生说道:同学们,你们想不想看大人国和小人国同时出现的时候呢?现在,就让我们走进《大人国与小人国》,共同欣赏一段视频吧。这样,教师通过运用设疑导入法进行新课引入,提高了学生的好奇心和探索欲,使学生与教材内容进行了有效对话,不断提高了学生掌握教材新知识的能力。
二、运用开门见山法进行新课引入
在小学美术教学中,运用开门见山法进行导入,可以让学生对教学内容的学习目标和教学重难点有一个清晰的认识,从而能够让学生有重点地进行美术学习,转变美术教学低效甚至是无效的现状,不断提高课堂教学时间利用率。因此,在小学美术教学中,教师要积极运用开门见山法进行新课引入,以此可以让学生做到学习有目的性,减少时间的浪费,从而能够实现向四十分钟要效益的目标。
例如,以《我国古代建筑艺术》为例,在进行新课的引入时,我先对学生说道:同学们,我们这节课将学习《我国古代建筑艺术》,并为学生书写了本节课的课题,以此使学生对本节课的教学内容有了一个鲜明的印象。然后,我为学生讲述了本节课内容的学习目标和教学重难点,即教学目标为:通过欣赏我国古代建筑艺术,了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别;提升学生对我国古代建筑的欣赏感受能力;培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱。教学重点为:了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。教学难点为:能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。最后,学生根据学习目标以及教学重难点听了我讲述的内容,做到了听课有针对性。这样,教师通过运用开门见山法进行新课引入,使学生有条不紊地进行了新课的学习,不断强化了学生对教材新知识的消化和吸收。
三、运用创设情境法进行新课引入
在小学美术教学中,将创设情境法运用到导入环节,让学生以积极的情感态度学习美术新知识,可以让教材知识比较容易地被学生所理解和掌握,从而能够让美术教学真正收到实效。因此,在小学美术教学中,教师要积极运用创设情境法进行新课引入,以此可以调动学生的学习情绪,从而能够获得教育教学的双赢。
例如,以《影子的游戏》为例,在进行新课的引入时,我先为学生出示了以下谜语:你走它也走,你停它也停,只要有阳光,它都伴你行,并让学生充分发挥了自身的聪明才智,猜测了上述谜语的谜底,即影子,以此使学生享受到了成功的喜悦。然后,我对学生说道:同学们,对于影子,大家都不陌生,但是,你们和影子做过游戏吗?现在,就让我們走进《影子的游戏》,一起来和影子做游戏吧。这样,教师通过运用创设情境法进行新课引入,为学生组织了生动活泼的美术教学活动,消除了学生对美术教学的恐惧心理,获得了美术教学的极大成功。
总而言之,导入在小学美术教学中占据着十分重要的组成部分,它可以让学生从内心真正爱上美术学习,主动漫步在美术知识的殿堂当中,获得受益终身的能力,十分有利于学生今后的成长与发展。因此,在今后的小学美术教学中,教师要充分发挥自身的智慧,为学生设计多样化的导入策略,抓住学生的眼球,让学生认真进行美术学习,从而能够较好地完成教学大纲所规定的任务。
参考文献:
[1]潘清梅. 小学美术课堂教学中导入的策略研究[J]. 文理导航(下旬),2016, 000(07X):P.90.
[2]孙力力. 小学美术课堂导入策略与实施[J]. 美术教育研究,2015,000(010):154-154.
严肃操 四川省江油市诗城小学南校区
关键词:小学美术;课堂导入;设疑导入法;开门见山法;创设情境法
在小学美术教学中,将极具创意的导入运用到美术教学课堂当中,可以将学生玩散的思维聚集到课堂当中,让学生快速调整好自己的学习状态,紧紧跟随教师的授课进度,不断促进学生听课效能的提升。因此,在小学美术教学中,教师要积极整合多种教学资源,为学生设计充满艺术性的导入,以此可以打开学生的思想之门,活跃学生的学习思维,不断促进学生思维能力的进一步发展和提升。下面,我将结合自身的教学经验,对小学美术教学中课堂导入的策略进行一番说明。
一、运用设疑导入法进行新课引入
在小学美术教学中,将设疑导入法运用到美术教学课堂当中,可以引发学生的认知冲突,让学生产生学习美术新知识的需求,并能够激活学生的探索思维,让学生深入领会美术知识的真谛,不断增强学生的美术学习勇气。因此,在小学美术教学中,教师要积极运用设疑导入法进行新课引入,以此可以让学生产生强烈的学习期待,从而能够取得极大的教学收益。
例如,以《大人国与小人国》为例,在进行新课的引入时,我先向学生提出了以下问题:1、大人国和小人国分别是什么样的呢?2、大人国只有大人的话,能体现出它的大吗?小人国呢?然后,学生主动进行了交流,回答了上述问题。最后,我对学生的回答进行了简单的总结与点评,并对学生说道:同学们,你们想不想看大人国和小人国同时出现的时候呢?现在,就让我们走进《大人国与小人国》,共同欣赏一段视频吧。这样,教师通过运用设疑导入法进行新课引入,提高了学生的好奇心和探索欲,使学生与教材内容进行了有效对话,不断提高了学生掌握教材新知识的能力。
二、运用开门见山法进行新课引入
在小学美术教学中,运用开门见山法进行导入,可以让学生对教学内容的学习目标和教学重难点有一个清晰的认识,从而能够让学生有重点地进行美术学习,转变美术教学低效甚至是无效的现状,不断提高课堂教学时间利用率。因此,在小学美术教学中,教师要积极运用开门见山法进行新课引入,以此可以让学生做到学习有目的性,减少时间的浪费,从而能够实现向四十分钟要效益的目标。
例如,以《我国古代建筑艺术》为例,在进行新课的引入时,我先对学生说道:同学们,我们这节课将学习《我国古代建筑艺术》,并为学生书写了本节课的课题,以此使学生对本节课的教学内容有了一个鲜明的印象。然后,我为学生讲述了本节课内容的学习目标和教学重难点,即教学目标为:通过欣赏我国古代建筑艺术,了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别;提升学生对我国古代建筑的欣赏感受能力;培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱。教学重点为:了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。教学难点为:能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。最后,学生根据学习目标以及教学重难点听了我讲述的内容,做到了听课有针对性。这样,教师通过运用开门见山法进行新课引入,使学生有条不紊地进行了新课的学习,不断强化了学生对教材新知识的消化和吸收。
三、运用创设情境法进行新课引入
在小学美术教学中,将创设情境法运用到导入环节,让学生以积极的情感态度学习美术新知识,可以让教材知识比较容易地被学生所理解和掌握,从而能够让美术教学真正收到实效。因此,在小学美术教学中,教师要积极运用创设情境法进行新课引入,以此可以调动学生的学习情绪,从而能够获得教育教学的双赢。
例如,以《影子的游戏》为例,在进行新课的引入时,我先为学生出示了以下谜语:你走它也走,你停它也停,只要有阳光,它都伴你行,并让学生充分发挥了自身的聪明才智,猜测了上述谜语的谜底,即影子,以此使学生享受到了成功的喜悦。然后,我对学生说道:同学们,对于影子,大家都不陌生,但是,你们和影子做过游戏吗?现在,就让我們走进《影子的游戏》,一起来和影子做游戏吧。这样,教师通过运用创设情境法进行新课引入,为学生组织了生动活泼的美术教学活动,消除了学生对美术教学的恐惧心理,获得了美术教学的极大成功。
总而言之,导入在小学美术教学中占据着十分重要的组成部分,它可以让学生从内心真正爱上美术学习,主动漫步在美术知识的殿堂当中,获得受益终身的能力,十分有利于学生今后的成长与发展。因此,在今后的小学美术教学中,教师要充分发挥自身的智慧,为学生设计多样化的导入策略,抓住学生的眼球,让学生认真进行美术学习,从而能够较好地完成教学大纲所规定的任务。
参考文献:
[1]潘清梅. 小学美术课堂教学中导入的策略研究[J]. 文理导航(下旬),2016, 000(07X):P.90.
[2]孙力力. 小学美术课堂导入策略与实施[J]. 美术教育研究,2015,000(010):154-154.
严肃操 四川省江油市诗城小学南校区