教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。抓好教学管理，对提高教学质量有着至关重要的作用。教学管理，就是学校管理者为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面管理。它的管理对象是教师，是具有着强烈自尊心和进取心的知识分子。因此，这就需要中小学校长要正确认识教学管理，抓住教学管理的重点环节。
　　一、 教学管理中要积极动员各方面的力量
　　根据国内外现代教学管理相关的成功经验，要想真正发挥教学管理的有效作用，必须要有效地联合学校、家庭、社会三方面的力量。只有三者结合起来，才能促进教学质量的提升。做好教学管理工作，需要注意以下两点：
　　（1）学校校长要重视教学管理，善于调动校内的各个力量，力争与家长、社会取得及时的联系、沟通、交流，让大家积极参与到教学管理工作中，为学校管理献计献策。
　　（2）在校内要建立健全教学督导、评价机构和教学常规管理制度，从而保障教学工作有序开展。
　　二、 加强对教学整个过程的有效管理
　　从传统的经验上讲，对质量的管理只是注意对质量的检查，也就是通过考试来完成管理，忽略了对教学全过程的创造管理。其实，教师的备课、上课、辅导、作业的布置、批改等环节非常重要。学期初布置安排，平时检查督促，学期末考核评估，三个环节缺一不可。在目前看来，多数小学对学生课内外作业的管理还远远不够，主要表现在：
　　（1）各科教师在布置作业的时候只顾自身，没有实现各科作业的和谐统一；
　　（2）学生家庭作业的时间没有得到严格的统一规定，学生家庭作业的负担相对来讲较重；
　　（3）部分学校因为客观条件受到限制，不能很好地开展相关的课外活动，或者活动仅仅流于形式等。
　　因而，要实现教学过程的有效管理，不仅要加强各科之间的有效协调，还要提升教师布置作业的质量，加强对学生家庭作业的宏观调控。同时要加强课外活动的有效组织、安排、检查等，促使课外活动真正落到实处，从而实现管理的实效性。
　　三、知人善任，关心爱护每一位教师
　　教学管理说到底主要就是教师的管理，不论是从管理的过程还是从管理的对象来讲，它都是围绕着教师来进行的。作为校长，要想做好教学管理工作，要把教师当成是自己的朋友，不仅要关注他们的工作，还要关心他们的生活，要多给予肯定鼓励，想方设法调动教师的工作积极性。
　　总而言之，对小学的教学管理，不仅仅要制定合理、科学、规范化的教学管理制度，更重要的是要从情感上进行分析和思考。为师生提供和谐、民主、轻松的教学环境，增强师生的自我管理意识，从而实现教学的有效管理。