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摘 要：本文通过文献资料法、问卷调查法以及数理统计法等科学方法，对足球运动在陕西省平利县中小学的发展情况进行了调查与分析，分析了校园足球在平利县中小学发展状况的原因，并提出了增强中小学生身体素质的措施，提升中小学生对足球运动的热爱度和参与度;从而提升学生身体素质，并培养中小学生终身参与体育运动的意识。
关键词：平利县中小学;校园足球;调查和分析
中图分类号：G843 文献标识码 ：A 文章编号：1002-7475（2019）05-118-01
1前言
本文通过问卷调查的方式，整理收集上来的数据，对平利县“校园足球”的开展现状、发展情况及相关原因展开分析与讨论。针对平利县“校园足球”发展的不足，找出解决方法，并提出合理化建议，为足球运动在我国基层校园的开展添砖加瓦。
2研究对象与方法
2.1研究对象
本文向平利县8所中小学校的400名学生发放了调查问卷，并以接受调查的学生为研究对象。
2.2研究方法
本文采用的研究方法有文献资料法、问卷调查法、数理统计法、实地走访调查法。
3研究结果与分析
3.1平利县中小学足球场地及附属设施的情况
参与调查的学生对于足球场地及附属设施可能存在片面或不客观的认识，但作为各学校的领导及体育任课教师应结合本次调查，对平利县中小学校的足球设施作出客观、细致的评价与分析，在符合本校实际情况的条件下，改善相关场地与附属设施，以满足学生活动与训练的需求。
3.2平利县中小学生参与足球运动的情况
3.2.1中小学生每周参与足球运动的频次
调查可得，在受访的学生中，有24.5%的学生每周参与3次及3次以上足球運动，51%的学生每周参与2次足球运动，还有9.5%的学生每周只参与1次足球运动，同时，还有6.5%的学生表示，已经不参与足球运动了。根据推测，现在学生学业十分繁重，产生了无暇顾及体育活动的情况，所以造成了6.5%的学生不参与足球运动的情况。
3.2.2中小学生每周参与足球运动的时间
调查可知，超半数的学生每周参与时间为10分钟--30分钟，而参与1小时及1小时以上的学生只有3.75%，同时，还有6.5%的学生不参与足球运动。参与时间少，参与度低，直接导致了平利县中小学校足球氛围及足球质量不理想的情况发生。
3.3平利县中小学生参与足球运动的途径
调查可得，58%的学生是通过体育课接触足球、认识足球及感受足球的，而参加专业训练的学生仅仅有6%。由此可见，学生们参与足球运动的形式非常单一，并且，还有相当数量的学生存在应付足球课的心理，导致学校足球课不能达到预期教学效果。
3.4平利县中小学生对于足球运动的认识
统计数据可得，超七成的学生认为足球运动对于生活积极促进作用程度一般，还有6%的学生认为，足球运动对于生活无积极促进作用，只有20.75%的学生认为足球对于生活有积极促进作用。在对平利县中小学校的调查中，有67%的学生认为足球运动氛围一般，有19%的学生认为足球运动氛围不好，只有14%的学生认为足球氛围良好。由此可见，绝大多数学生认为“校园足球”氛围不佳，这也是影响学生对于足球运动认识度不高的重要因素。
3.5平利县中小学足球教学情况
通过实地走访调查，本人得知，受访的8所学校均设有专职足球教师。在对足球教学方式及教学满意度的调查统计中可以发现，无论对教学方式还是教学内容满意度评价为一般的人数均在七成以上，而且还存在部分学生不满意现在的教育方式与教育内容。虽然相关调查的不满意度很低，但是还是能反映出平利县中小学的足球教学工作存在一定瑕疵与不足，还有改进的空间。
3.6家长对于中小学生参与足球运动的态度
调查可知，近一半的家长不支持孩子参与足球运动。根据推测，其主要原因是家长担心参与足球运动影响孩子学习与前途。但是，过多的干涉，只会引起孩子的逆反心理与抵触情绪。其实，参加足球运动不仅可以使孩子放松因学习而疲惫的身心，还可以使心态放松、心情愉悦的孩子才能将更多精力投入到学习中。
4结论与建议
4.1结论
4.1.1足球场地及附属设施是开展足球运动的基本物质条件。平利县中小学的足球场地附属设施不尽如人意，极大地限制了学生们参与足球运动及探索足球运动的热情。
4.1.2较高的参与度是一项运动能否良好发展的必要条件，而平利县大多数的学生对于足球运动的参与频次较低、参与时间较短，而且参与途径是以体育课为主的单一形式。
4.1.3平利县中小学虽有专业足球教师，但是，大部分足球教师的教学水平与教学能力不能满足学生的求知欲望与心理目标，给推广足球运动的发展带来了不小的困难。
4.1.4学生们对于足球运动的认识度不足，同时，家长不支持、不重视中小学生参与足球运动，使得平利县中小学的“校园足球”氛围不佳，学生对于足球运动的兴趣不高，使得足球运动的推广与发展遇到了瓶颈。
4.2建议
4.2.1根据本校实际情况，并适当参照专业场地改善足球场地及附属设施的基本条件，为学生们创造出良好的物质基础。
4.2.2学校领导及教师应为学生们参与足球运动创造便利条件，可利用周末或假期，组织学生们参与课外训练或比赛，提高学生参与度，构建快乐足球，快乐校园。
4.2.3提高足球教师的专业水平，让学生们通过足球运动缓解学习压力、塑造健康人格以及强健身体。
4.2.4组织足球教师参加高水平、科研型的培训班或研讨班，使教师吸取有价值的理论基础与实践经验，推广中小学“校园足球”稳步发展。
4.2.5转变家长观念，多多组织亲子足球运动，让家长认识到足球有益、积极的一面，全力推广足球运动，让足球运动带动全县中小学校德、智、体、美、劳的全面发展。
参考文献：
[1]熊勇.浅谈农村中小学足球发展的问题及解决措施[J].教师.2016（7）：93-94.
[2]余朝春.云南农村中小学足球发展亟待解决的问题及对策研究[J].才智.2017（6）.
关键词：平利县中小学;校园足球;调查和分析
中图分类号：G843 文献标识码 ：A 文章编号：1002-7475（2019）05-118-01
1前言
本文通过问卷调查的方式，整理收集上来的数据，对平利县“校园足球”的开展现状、发展情况及相关原因展开分析与讨论。针对平利县“校园足球”发展的不足，找出解决方法，并提出合理化建议，为足球运动在我国基层校园的开展添砖加瓦。
2研究对象与方法
2.1研究对象
本文向平利县8所中小学校的400名学生发放了调查问卷，并以接受调查的学生为研究对象。
2.2研究方法
本文采用的研究方法有文献资料法、问卷调查法、数理统计法、实地走访调查法。
3研究结果与分析
3.1平利县中小学足球场地及附属设施的情况
参与调查的学生对于足球场地及附属设施可能存在片面或不客观的认识，但作为各学校的领导及体育任课教师应结合本次调查，对平利县中小学校的足球设施作出客观、细致的评价与分析，在符合本校实际情况的条件下，改善相关场地与附属设施，以满足学生活动与训练的需求。
3.2平利县中小学生参与足球运动的情况
3.2.1中小学生每周参与足球运动的频次
调查可得，在受访的学生中，有24.5%的学生每周参与3次及3次以上足球運动，51%的学生每周参与2次足球运动，还有9.5%的学生每周只参与1次足球运动，同时，还有6.5%的学生表示，已经不参与足球运动了。根据推测，现在学生学业十分繁重，产生了无暇顾及体育活动的情况，所以造成了6.5%的学生不参与足球运动的情况。
3.2.2中小学生每周参与足球运动的时间
调查可知，超半数的学生每周参与时间为10分钟--30分钟，而参与1小时及1小时以上的学生只有3.75%，同时，还有6.5%的学生不参与足球运动。参与时间少，参与度低，直接导致了平利县中小学校足球氛围及足球质量不理想的情况发生。
3.3平利县中小学生参与足球运动的途径
调查可得，58%的学生是通过体育课接触足球、认识足球及感受足球的，而参加专业训练的学生仅仅有6%。由此可见，学生们参与足球运动的形式非常单一，并且，还有相当数量的学生存在应付足球课的心理，导致学校足球课不能达到预期教学效果。
3.4平利县中小学生对于足球运动的认识
统计数据可得，超七成的学生认为足球运动对于生活积极促进作用程度一般，还有6%的学生认为，足球运动对于生活无积极促进作用，只有20.75%的学生认为足球对于生活有积极促进作用。在对平利县中小学校的调查中，有67%的学生认为足球运动氛围一般，有19%的学生认为足球运动氛围不好，只有14%的学生认为足球氛围良好。由此可见，绝大多数学生认为“校园足球”氛围不佳，这也是影响学生对于足球运动认识度不高的重要因素。
3.5平利县中小学足球教学情况
通过实地走访调查，本人得知，受访的8所学校均设有专职足球教师。在对足球教学方式及教学满意度的调查统计中可以发现，无论对教学方式还是教学内容满意度评价为一般的人数均在七成以上，而且还存在部分学生不满意现在的教育方式与教育内容。虽然相关调查的不满意度很低，但是还是能反映出平利县中小学的足球教学工作存在一定瑕疵与不足，还有改进的空间。
3.6家长对于中小学生参与足球运动的态度
调查可知，近一半的家长不支持孩子参与足球运动。根据推测，其主要原因是家长担心参与足球运动影响孩子学习与前途。但是，过多的干涉，只会引起孩子的逆反心理与抵触情绪。其实，参加足球运动不仅可以使孩子放松因学习而疲惫的身心，还可以使心态放松、心情愉悦的孩子才能将更多精力投入到学习中。
4结论与建议
4.1结论
4.1.1足球场地及附属设施是开展足球运动的基本物质条件。平利县中小学的足球场地附属设施不尽如人意，极大地限制了学生们参与足球运动及探索足球运动的热情。
4.1.2较高的参与度是一项运动能否良好发展的必要条件，而平利县大多数的学生对于足球运动的参与频次较低、参与时间较短，而且参与途径是以体育课为主的单一形式。
4.1.3平利县中小学虽有专业足球教师，但是，大部分足球教师的教学水平与教学能力不能满足学生的求知欲望与心理目标，给推广足球运动的发展带来了不小的困难。
4.1.4学生们对于足球运动的认识度不足，同时，家长不支持、不重视中小学生参与足球运动，使得平利县中小学的“校园足球”氛围不佳，学生对于足球运动的兴趣不高，使得足球运动的推广与发展遇到了瓶颈。
4.2建议
4.2.1根据本校实际情况，并适当参照专业场地改善足球场地及附属设施的基本条件，为学生们创造出良好的物质基础。
4.2.2学校领导及教师应为学生们参与足球运动创造便利条件，可利用周末或假期，组织学生们参与课外训练或比赛，提高学生参与度，构建快乐足球，快乐校园。
4.2.3提高足球教师的专业水平，让学生们通过足球运动缓解学习压力、塑造健康人格以及强健身体。
4.2.4组织足球教师参加高水平、科研型的培训班或研讨班，使教师吸取有价值的理论基础与实践经验，推广中小学“校园足球”稳步发展。
4.2.5转变家长观念，多多组织亲子足球运动，让家长认识到足球有益、积极的一面，全力推广足球运动，让足球运动带动全县中小学校德、智、体、美、劳的全面发展。
参考文献：
[1]熊勇.浅谈农村中小学足球发展的问题及解决措施[J].教师.2016（7）：93-94.
[2]余朝春.云南农村中小学足球发展亟待解决的问题及对策研究[J].才智.2017（6）.