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小学信息技术知识虽不难，但要上好这门课却不易。要上好这门课，必须要有充分适用小学生便于掌握的语言和教学方式，让学生把学到的知识的操作技能运用到实际的生活中去。
小学计算机教学方法教育理念小学信息技术课，主要是让学生了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式，建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，并与其它学科结合起来，运用计算机自主学习。养学生的创新意识和创新能力，也是为了提高小学生适应信息社会的能力，培养新世纪的接班人。如何上好小学信息技术课，成了信息技术老师普遍关注的问题。在近几年的教学实践中，我觉得抓住以下几点进行教学，是小学信息技术教学成功的有力保证。
一、培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。调动学生对信息技术课学习的兴趣并不困难，因为有条件家庭的学生已经接触过计算机，对它已经产生浓厚的兴趣，即使是没有接触过计算机的学生，对未知事物总是怀着强烈的好奇心和求知欲，他们在机房里总表现的跃跃欲试。但大量教学实践表明，大多数学生对信息技术课本上的基础知识掌握得不够深入，只有用合理的方法，激发学生学习的热情，培养学生学习计算机的兴趣才能达到教学预期的效果。
例如，练习鼠标的操作是相当枯燥的，我根据小学生学习喜欢新鲜、好动、好游戏的特点，在教学生怎样使用鼠标的时候，我就简单地教学生去玩windows自带的“扫雷”游戏和一个叫做“纸牌”的游戏，让学生在不知不觉中熟练地掌握鼠标的各种基本操作，学生学习自然感觉就轻松了。当然，在玩游戏的过程中，也要加以适当引导，并不是真正把计算机房当成游戏厅，要让学生明白玩游戏是为了让他们学会使用鼠标。这样，既培养了学生学习计算机的兴趣，还可以促使学生自主地去学习。
二、变抽象为直观
在教学中有许多计算机术语是很抽象的，小学生一时难以理解。在教学中巧用生活中的实例，形象地比喻最容易让学生接受。比如，在教学计算机的组成时，可以将计算机比喻成一个人，人的感觉器官（如手、脚、眼等）相当于计算机的输入设备，输入信息到CPU（相当于人的大脑）经过处理后由输出设备（嘴巴等）输出来。这样一讲，同学们不仅感兴趣，而且印象深刻，还记得牢。
三、抓住特点，加强记忆
对于键盘上的一百多个按键，要熟记名键的功能，除了加强练习外，必要的记忆也是需要的。在教学中，为了加强学生记忆，我采用口诀法。如在教学利用退格键的删除键删除的时候，可让学生熟记“删除之前先插入，DEL键后面除，连续按动退格键，前面字母个个无”的口诀，并将口诀做成桌面背景，让学生时刻能看到，并牢记于胸。
四、开展兴趣小组活动
我们平时上课一般是一周一节课，学生在学习过程中练习的时间相对很少，而计算机学习的一个重要任务就是培养学生的动手能力。参加计算机兴趣小组活动的学生每周可参加两次活动，可以增加两次练习机会，多练习才能将知识更好的巩固。例如，指法练习，光靠说是没有用的，我们虽不是培训专业的打字员，但能熟悉键盘也是必要的，对于于初学计算机的学生来说，一些基础知识是要多练习才能掌握的。
五、创设和谐的学习气氛
积极创设一种和谐融洽的课堂气氛，开展丰富多彩的专题活动，培养学生创造能力和创新精神。了解学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。使得学生对每一节的内容都充满好奇心，都想去实践。例如，可以自己设计一些多媒体演示软件，展示计算机的各种用途，其中重要的是将以往学生制作的作品，如贺卡，报刊、统计成绩等让学生看，告诉他们这是我们的学生设计出来的，学生马上觉得信息技术离他们并不遥远，只是触手可及，一切都在自己的掌握之中，从而激发了学生学习兴趣。
我们学习的目的，是希望学生把所学的知识和基本操作应用于日常学习和生活之中。因此，我们在教学中必须结合身边事物、结合生活，让学生做到学有所用。比如，在教过“windows画图”后，让学生创作电脑科技绘画，在教过文字录入及编排后，可让学生办一期电子板报，并将好的作品标好作者姓名，用打印机打印出来，举办学生作品展。这样既激发了学生学习的热情，又培养了学生的创新能力。
六、适时表扬
同学在学习操作过程中，难免会出现一些说错或是误操作的现象。对于操作好的同学要给予适当的口头表扬，如果他的作品画的好的话，我还可以利用打印机把它打印出来送给他（她），同时展示给其它同学观看。如果出现误操作的时候，要用平稳的语气尽量指导他（她）正确的方法，纠正不良的操作，而不能对他（她）在语言表情上的“攻击”。如果这里对他（她）批评一顿，那么收到的效果会适得其反，会令他（她）在以后的学习提问及电脑的操作上不敢说，不敢做。对于屡次“犯错”的学生，也要尽量的开导他（她）帮助他（她），阻止其它学生对他（她）在语言上的讽刺讥笑。改正后要及时的给予适当的表扬。
在授课过程中，尽量不要看书照念，要组织自己的语言，用通俗易懂的话去与同学交流。因为我的目标就是让学生听懂、学会、记住。授课时，要注意同学的注意力及面部的表情，及时做到问题的纠正及解释。在回答同学的提问时，要用一种和蔼平稳的语气回答，同时也要注意听者的表情，看他（她）是懂还是不懂。对于提问题的同学，千万不要表现出不耐烦的表情，这样会打击学生的学习及提问的积极性，从而影响其学习效果。
小学计算机教学方法教育理念小学信息技术课，主要是让学生了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式，建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，并与其它学科结合起来，运用计算机自主学习。养学生的创新意识和创新能力，也是为了提高小学生适应信息社会的能力，培养新世纪的接班人。如何上好小学信息技术课，成了信息技术老师普遍关注的问题。在近几年的教学实践中，我觉得抓住以下几点进行教学，是小学信息技术教学成功的有力保证。
一、培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。调动学生对信息技术课学习的兴趣并不困难，因为有条件家庭的学生已经接触过计算机，对它已经产生浓厚的兴趣，即使是没有接触过计算机的学生，对未知事物总是怀着强烈的好奇心和求知欲，他们在机房里总表现的跃跃欲试。但大量教学实践表明，大多数学生对信息技术课本上的基础知识掌握得不够深入，只有用合理的方法，激发学生学习的热情，培养学生学习计算机的兴趣才能达到教学预期的效果。
例如，练习鼠标的操作是相当枯燥的，我根据小学生学习喜欢新鲜、好动、好游戏的特点，在教学生怎样使用鼠标的时候，我就简单地教学生去玩windows自带的“扫雷”游戏和一个叫做“纸牌”的游戏，让学生在不知不觉中熟练地掌握鼠标的各种基本操作，学生学习自然感觉就轻松了。当然，在玩游戏的过程中，也要加以适当引导，并不是真正把计算机房当成游戏厅，要让学生明白玩游戏是为了让他们学会使用鼠标。这样，既培养了学生学习计算机的兴趣，还可以促使学生自主地去学习。
二、变抽象为直观
在教学中有许多计算机术语是很抽象的，小学生一时难以理解。在教学中巧用生活中的实例，形象地比喻最容易让学生接受。比如，在教学计算机的组成时，可以将计算机比喻成一个人，人的感觉器官（如手、脚、眼等）相当于计算机的输入设备，输入信息到CPU（相当于人的大脑）经过处理后由输出设备（嘴巴等）输出来。这样一讲，同学们不仅感兴趣，而且印象深刻，还记得牢。
三、抓住特点，加强记忆
对于键盘上的一百多个按键，要熟记名键的功能，除了加强练习外，必要的记忆也是需要的。在教学中，为了加强学生记忆，我采用口诀法。如在教学利用退格键的删除键删除的时候，可让学生熟记“删除之前先插入，DEL键后面除，连续按动退格键，前面字母个个无”的口诀，并将口诀做成桌面背景，让学生时刻能看到，并牢记于胸。
四、开展兴趣小组活动
我们平时上课一般是一周一节课，学生在学习过程中练习的时间相对很少，而计算机学习的一个重要任务就是培养学生的动手能力。参加计算机兴趣小组活动的学生每周可参加两次活动，可以增加两次练习机会，多练习才能将知识更好的巩固。例如，指法练习，光靠说是没有用的，我们虽不是培训专业的打字员，但能熟悉键盘也是必要的，对于于初学计算机的学生来说，一些基础知识是要多练习才能掌握的。
五、创设和谐的学习气氛
积极创设一种和谐融洽的课堂气氛，开展丰富多彩的专题活动，培养学生创造能力和创新精神。了解学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。使得学生对每一节的内容都充满好奇心，都想去实践。例如，可以自己设计一些多媒体演示软件，展示计算机的各种用途，其中重要的是将以往学生制作的作品，如贺卡，报刊、统计成绩等让学生看，告诉他们这是我们的学生设计出来的，学生马上觉得信息技术离他们并不遥远，只是触手可及，一切都在自己的掌握之中，从而激发了学生学习兴趣。
我们学习的目的，是希望学生把所学的知识和基本操作应用于日常学习和生活之中。因此，我们在教学中必须结合身边事物、结合生活，让学生做到学有所用。比如，在教过“windows画图”后，让学生创作电脑科技绘画，在教过文字录入及编排后，可让学生办一期电子板报，并将好的作品标好作者姓名，用打印机打印出来，举办学生作品展。这样既激发了学生学习的热情，又培养了学生的创新能力。
六、适时表扬
同学在学习操作过程中，难免会出现一些说错或是误操作的现象。对于操作好的同学要给予适当的口头表扬，如果他的作品画的好的话，我还可以利用打印机把它打印出来送给他（她），同时展示给其它同学观看。如果出现误操作的时候，要用平稳的语气尽量指导他（她）正确的方法，纠正不良的操作，而不能对他（她）在语言表情上的“攻击”。如果这里对他（她）批评一顿，那么收到的效果会适得其反，会令他（她）在以后的学习提问及电脑的操作上不敢说，不敢做。对于屡次“犯错”的学生，也要尽量的开导他（她）帮助他（她），阻止其它学生对他（她）在语言上的讽刺讥笑。改正后要及时的给予适当的表扬。
在授课过程中，尽量不要看书照念，要组织自己的语言，用通俗易懂的话去与同学交流。因为我的目标就是让学生听懂、学会、记住。授课时，要注意同学的注意力及面部的表情，及时做到问题的纠正及解释。在回答同学的提问时，要用一种和蔼平稳的语气回答，同时也要注意听者的表情，看他（她）是懂还是不懂。对于提问题的同学，千万不要表现出不耐烦的表情，这样会打击学生的学习及提问的积极性，从而影响其学习效果。