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如何在小学语文学科中渗透道德与法治教育
【摘 要】
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【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2019年9期
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对于初中语文教学而言，语文的力量并不在于听说读写等基本的教学环节，而在于建立在其基础上的对文字力量的感悟。此中往往有一个从有痕到无痕的过程，有痕是为台阶，无痕是为境界。 一、有痕语文，现实世界 在教朱自清的《春》的时候，笔者忽然思考一个问题：这么多年让学生背诵课文，又通过不同的方式去考查学生的背诵情况，我们的目的究竟是什么？可以肯定地讲，学生在背诵课文的时候，首先背的是一个现实世界，而这个现实
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