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随着小学数学"新课标、新课改"的贯彻落实,数学核心素养成为教育学术界及实务界探讨的重点,如何践行小学数学核心素养培养,并实现与学业评价对接,是广大基层小学数学教育工作者必须面对的问题,它关系到核心素养是否在数学学科中发挥作用,以及教学改革创新是否取得实际效果.文章以人教版小学数学六年级教材为研究对象,基于"强化操作、注重过程、凸显思维"的思路展开模式构建.