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一、基本教学理念和教学方法
1、以活动为教学载体，倡导体验学习。以新课程标准所倡导的教学思想为基本理念，让学生通过体验、参与、实践和合作学习的方式学会语言，学会交流。
2、以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。面向全体学生，以人为本，使语言教学的这一过程同时也成为人文素质、增强实践能力，培养创新精神的过程。
二、教材分析
本课时教学内容是PEP小学英语五年级上册Unit4What can you do?第三课时，通过对教材的整合，我所设计的教学内容为教材A、Read and write，Let's play部分。本课时内容是让学生表述能做某些家务劳动，在教学过程中，我采用从整体到部分再到整体的教学方法，使学生能够熟练的掌握有关家务劳动的短语，并能够用语言表达。然后，我再利用游戏、表演等活动进一步巩固本课句型。最后，让学生在创设的情境中运用所学句型。
三、学情分析
小学生活泼、好奇心和求知欲望比较强，他们的模仿能力也比较强，而且，本课所讲内容又贴近生活实际，所以学生学起来应该比较轻松，我又采用表演、比赛等形式激发学生的兴趣，使学生愿学、想学。
四、教学目标
1、能听、说、读、写句型：What Call you do?I can…
2、能听、说、认读read and write中的对话，帮助学生理解对话内容。
3、使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
4、在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现能做的事情。
五、教学重、难点
掌握四会句型What Call you do?I can sweep the floor.I can cook the meals.I call water the flower.并能在情景中自然的加以运用。
六、教具准备
1、Let's chant和read and write部分的课件。
2、幻灯片。
3、动词或动词短语的单词卡片。
4、头饰。
七、教学过程
(一)Warm-up(热身)
1、播放本单元Let's chant部分的课件，师生共同说唱，为新课做铺垫。
T：Now，let's begin our class.Firt，let's chant.(设计意图：通过朗朗上口的歌谣，帮助学生回忆前两节所讲的句型，为本课的进一步学习做好铺垫。)
2、复习上节课所讲对话。
有教师引出问题，T：I know，we don't go to school on the weekends，so what can you do at home?
提出问题后，让学生回答。(设计意图：通过用所学词组复习上节课的对话，巩固了一、二节课的内容，又为下面的学习打好基础。)
(二)Presentation(新课呈现)
1、观看课件，激发兴趣。
呈现课件，学生初步感知对话内容。
T：You Can do much housework，you all so helpful.Some animals are helpful，too.Who all they?
T：OK.Let's watch a story and think：What animals can you see?Clear?Let's watch.
看完课件，找学生回答问题。(设计意图：让学生通过感官初步了解对话中的人物，为进一步了解对话内容奠定基础。)
2、跟读课文，进一步了解对话内容。
T：There are five people in the story.They are Zip、Zoom、Rabbit and Monkey.Where are they?What can they do?Let's follow.(设计意图：这样带读对话，有利于学生对对话内容的理解，还有利于学生的正确朗读。)
3、分组讨论并完成课后问题。
让学生自读课文，小组内讨论并完成书中课后问题，各小组选派代表总结回答，最后教师给与评价。(设计意图：把课堂还给学生，通过思考、归纳、总结，让学生主动获得知识。)
4、学生戴头饰表演对话内容。(设计意图：激发学生学习热情，巩固所学对话。)
(三)Practice(操练)
1、Let's play
教師把准备好的卡片面朝下放在桌上，每组出两个人，一个到桌子前面出示卡片，并提问“What call you do?”，另一个就在位上回答“I Can…”。教师给每个组计算时间，时间用的最少的组获胜。(设计意图：为了使学生维持饱满的情绪，设计一些竞赛类的游戏，既可以减轻学生的身心疲劳，又使学生巩固了新授知识。)
2、Let's act
教师让每个小组根据所学句型自行设计一段对话内容，最后表演。(设计意图：培养学生与他人合作，将所学知识在生活中灵活运用的能力。)
八、Homework(作业)
Tell your partner this story in English.(设计意图：通过对朋友的讲述，达到了对所学知识的再次巩固，以助于今后在生活中能灵活的运用。)
板书设计：
What can you do?
sweep the floor.
I can cook the meals.
water the flowers.
1、以活动为教学载体，倡导体验学习。以新课程标准所倡导的教学思想为基本理念，让学生通过体验、参与、实践和合作学习的方式学会语言，学会交流。
2、以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。面向全体学生，以人为本，使语言教学的这一过程同时也成为人文素质、增强实践能力，培养创新精神的过程。
二、教材分析
本课时教学内容是PEP小学英语五年级上册Unit4What can you do?第三课时，通过对教材的整合，我所设计的教学内容为教材A、Read and write，Let's play部分。本课时内容是让学生表述能做某些家务劳动，在教学过程中，我采用从整体到部分再到整体的教学方法，使学生能够熟练的掌握有关家务劳动的短语，并能够用语言表达。然后，我再利用游戏、表演等活动进一步巩固本课句型。最后，让学生在创设的情境中运用所学句型。
三、学情分析
小学生活泼、好奇心和求知欲望比较强，他们的模仿能力也比较强，而且，本课所讲内容又贴近生活实际，所以学生学起来应该比较轻松，我又采用表演、比赛等形式激发学生的兴趣，使学生愿学、想学。
四、教学目标
1、能听、说、读、写句型：What Call you do?I can…
2、能听、说、认读read and write中的对话，帮助学生理解对话内容。
3、使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
4、在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现能做的事情。
五、教学重、难点
掌握四会句型What Call you do?I can sweep the floor.I can cook the meals.I call water the flower.并能在情景中自然的加以运用。
六、教具准备
1、Let's chant和read and write部分的课件。
2、幻灯片。
3、动词或动词短语的单词卡片。
4、头饰。
七、教学过程
(一)Warm-up(热身)
1、播放本单元Let's chant部分的课件，师生共同说唱，为新课做铺垫。
T：Now，let's begin our class.Firt，let's chant.(设计意图：通过朗朗上口的歌谣，帮助学生回忆前两节所讲的句型，为本课的进一步学习做好铺垫。)
2、复习上节课所讲对话。
有教师引出问题，T：I know，we don't go to school on the weekends，so what can you do at home?
提出问题后，让学生回答。(设计意图：通过用所学词组复习上节课的对话，巩固了一、二节课的内容，又为下面的学习打好基础。)
(二)Presentation(新课呈现)
1、观看课件，激发兴趣。
呈现课件，学生初步感知对话内容。
T：You Can do much housework，you all so helpful.Some animals are helpful，too.Who all they?
T：OK.Let's watch a story and think：What animals can you see?Clear?Let's watch.
看完课件，找学生回答问题。(设计意图：让学生通过感官初步了解对话中的人物，为进一步了解对话内容奠定基础。)
2、跟读课文，进一步了解对话内容。
T：There are five people in the story.They are Zip、Zoom、Rabbit and Monkey.Where are they?What can they do?Let's follow.(设计意图：这样带读对话，有利于学生对对话内容的理解，还有利于学生的正确朗读。)
3、分组讨论并完成课后问题。
让学生自读课文，小组内讨论并完成书中课后问题，各小组选派代表总结回答，最后教师给与评价。(设计意图：把课堂还给学生，通过思考、归纳、总结，让学生主动获得知识。)
4、学生戴头饰表演对话内容。(设计意图：激发学生学习热情，巩固所学对话。)
(三)Practice(操练)
1、Let's play
教師把准备好的卡片面朝下放在桌上，每组出两个人，一个到桌子前面出示卡片，并提问“What call you do?”，另一个就在位上回答“I Can…”。教师给每个组计算时间，时间用的最少的组获胜。(设计意图：为了使学生维持饱满的情绪，设计一些竞赛类的游戏，既可以减轻学生的身心疲劳，又使学生巩固了新授知识。)
2、Let's act
教师让每个小组根据所学句型自行设计一段对话内容，最后表演。(设计意图：培养学生与他人合作，将所学知识在生活中灵活运用的能力。)
八、Homework(作业)
Tell your partner this story in English.(设计意图：通过对朋友的讲述，达到了对所学知识的再次巩固，以助于今后在生活中能灵活的运用。)
板书设计：
What can you do?
sweep the floor.
I can cook the meals.
water the flowers.