前言

　　从实践角度来说，高中英语口语教学中，教学方式过于传统、教学活动过于单调、教学评价过于单一，使得教学课堂沉闷不堪，学生对口语学习也开始丧失兴趣。拓展向课堂提倡尊重学生的主体地位，与新课标要求相符合。笔者联系自己的教学经历和教学反思，对如何开展拓展向口语教学课堂提出分析，从教学内容、教学方式、教学内容以及教学评价四个方面进行了说明，以期能够为高中英语口语教学提供参考。

1. 选择拓展性教学内容

　　高中英语口语拓展性教学过程中，教学内容是非常重要的，需要英语教师根据学生的学习基础、生活经验设计教学内容，把握教学内容的难易程度，将教材文本目标化，提高教学的实效性。教师在设计口语活动之前，需要深入研读教材，准确把握英语教学知识，开展扩展性课堂活动，教师应当深入熟悉和掌握基础性口语知识，还需要把握各个单元之间的内在联系。新的教材观要求教师以教材文本为媒介，以教学课堂为载体，从不同角度进行教学，本文提出的拓展教材也是对英语口语教材的有机整合。其一，拓展单元，在教案编写的过程中，以单元内容熟悉作为基础，将纵向知识和横向知识有效融合，完善单元之间的联系，或者根据新课程标准确定教学目标，设计教学内容;其二，主题拓展。英语教师根据单元主题和已有的材料进行拓展，有效开拓学生对这一主题的认知，还能拓展学生的交际知识面。英语教师需要面对全体教育对象，鼓励学生在日常生活中搜集与主题相关的知识信息，为学生提供表达自我的机会和平台。

2. 应用拓展性教学方式

　　为了高效完成教学任务、实现教学目标，教师需要使用拓展性教学方式。随着信息化时代的到来，传统的课堂活动中的粉笔和黑板受到冲击，现代教学方式的应用，促使多媒体和英语口语拓展性教学相结合的部分。多媒体英语口语拓展性教学，想要实现英语口语教学目标，注重学生主体地位的发挥，结合学生学习特点，优化课堂教学内容设计，选择集视频、图像、声音于一体的多媒体课件将其展示出来。英语口语教师需要充分考虑学生心理特点，结合学生日常生活体验，优化合理设计课堂教学内容，营造出良好的语言环境，激发学生英语口语学习兴趣，给学生带来真實的体验和感受，提高英语口语扩展教学质量。同时，教师可以利用信息技术促进学生实现自主学习。信息技术的发展，提供了种类丰富的口语学习资源，如英语学习网站、英语广播等，学生可以自主选择学习渠道，将抽象的语音认知具体化。在网络世界中，英语知识和文化内容学习摆脱时间和空间限制，了解掌握英语国家口语表达特点，有利于学生养成独立人格和思维意识。

3. 开展拓展性教学活动

　　英语口语拓展性教学，借助扩展教学活动提高学生语言应用能力，为学生全面发展奠定基础。开展有效的英语口语课堂，教师需要充分考虑学生学习特点和学习规律，结合学生兴趣爱好设计课堂活动，营造轻松和谐的语言环境，锻炼学生的口语表达能力，促进学生创新思维的发展。其一，演讲活动。借助英语演讲活动，有效锻炼学生口语能力，提高学生英语语言水平，加强学生心理素质培养。英语教师可以利于课余时间为学生搜集一些英语演讲的视频，消除学生的心理障碍，提高学生参与英语演讲活动的热情。其二，英语辩论活动。英语口语课堂活动中，借助辩论活动可以吸引学生的注意力，活跃学生精神状态，通过倾听引导学生思考，准确寻找学生思维和语言方面的漏洞，然后以此为突破点进行反驳。加强英语辩论活动，提高学生思维反应能力，提高学生英语口语水平。再者英语辩论活动是以团体为单位的，需要学生互帮互助，这就在培养学生团队意识和责任感方面具有重要作用。其三，英语话剧表演。话剧表演和角色扮演具有相似点，同时话剧表演更加的完整，借助话剧表演活动加强学生语言学习，让学生准确掌握英语的重音、停顿以及语速，丰富学生的英语口语体验，提高学生的英语语言感知能力。

4. 实施拓展性教学评价

　　首先，评价方式实现多元化，在高中英语拓展性口语教学中，教师对学生口语能力的评价尽量采用行为表现法，教师在课堂教学中需要尽最大努力为学生提供展示自我的机会，如复述、演讲等，鼓励学生大胆展示自我、大胆说英语，教师仔细观察学生的学习表现，并及时给予评价，促使学生维持参与积极性。随着智能手机的普遍应用，QQ、微信等社交工具在学生群体中流行开来，教师可以在社交平台上为学生布置口语学习任务，在网络上评价学生，能够起到锻炼学生口语能力的作用。另外，教师可以运用同伴评价。例如，学生在完成口语任务过程中，教师可以让其他学生记录下该学生的表现情况，这种民主评价方式可以盘活课堂气氛，在相对轻松的课堂氛围中锻炼学生口语能力，增强学生学习口语的自主性和自信心。教师在实施具体评价时，需要了解学生对语言知识的掌握程度，结合学生的口语能力和交际能力等各个方面，对学生给予及时、客观的评价，促使学生积极地学习口语知识，从而获得英语口语能力的不断提升。

5. 结语

　　高中生学业负担沉重，提升口语并非是一蹴而就的，教师需要认识到拓展性教学的价值，制定出符合实际情况的教学计划，以学生的发展为核心制定教学内容，充分发挥出拓展性口语教学的作用，不断提升学生的口语能力。
　　（作者单位：江苏省泰州中学）