【摘 要】
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通过调研,可以看出六盘水师范学院文学与新闻学院的古代汉语课程考核方式存在单一化、理论化、评价主体“被动化”等问题,这种评价方式不仅不能适应应用型人才培养目标的要求
【基金项目】
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六盘水师范学院2016年精品课程项目(LPSSYJPKC201601)
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通过调研,可以看出六盘水师范学院文学与新闻学院的古代汉语课程考核方式存在单一化、理论化、评价主体“被动化”等问题,这种评价方式不仅不能适应应用型人才培养目标的要求,而且还严重制约了课程教学改革的进程。有鉴于此,任课教师一方面要解读各专业人才培养目标,转变考核理念;另一方面要根据各专业对古代汉语课程的不同要求,积极改革考核评价方式。根据不同专业特点,力求评价方式多样化、动态化;针对学生实际,力求评价内容理论与实践相结合;全面考查学生学习过程,力求评价主体“主动化”、“多元化”。
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