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中国哲学应走出史学窠臼─—试论中国哲学原理体系的建构张开城一明明暗暗，惟时何为；阴阳三合，何本何化；中华民族是一个有数千年悠久文化的勤劳、勇敢、智慧的民族，当欧洲大陆还没有醒来的时候，我们的祖先就已经对身栖目染的客观世界提出了这样那样的问号，尽管人们...
中国哲学应走出史学窠臼─—试论中国哲学原理体系的建构
【摘 要】
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中国哲学应走出史学窠臼─—试论中国哲学原理体系的建构张开城一明明暗暗，惟时何为；阴阳三合，何本何化；中华民族是一个有数千年悠久文化的勤劳、勇敢、智慧的民族，当欧洲大陆还没有醒来的时候，我们的祖先就已经对身栖目染的客观世界提出了这样那样的问号，尽管人们...
【机 构】
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山东济宁师专
【出 处】
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山东社会科学
【发表日期】
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1994年3期
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成长无法替代，发展必须主动。叶圣陶先生说过：“老师务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。”学生是从师学习的受教育者，但是学生不是被动装填知识的“容器”，而是活生生的有主观能动性的人，是学习的主体，是需要点燃的火把，教师的责任就是点燃火把，让他燃烧，教师不应做学生思维的保姆，而要知识成为学生自己思考的果实。 一、创设自主探究的氛围，让课堂充满乐趣 传统的语文教学囿于学科的本位，淡薄了学
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