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摘
利用课本插图培养低段学生说写能力
【摘 要】
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摘 要： 教材中的精美插图对低年级学生有特殊作用，在培养学生说话写话能力的时候，如果可以合理利用插图，则可以达到事半功倍的效果，教师应充分发挥课文插图在低年级语文教学中的作用。 关键词： 课文插图 低段学生 说写能力 培养方法 现行苏教版小学语文教材具有极强的审美品质，编者充分考虑学生的年龄特征和认知规律，充分挖掘绘图的美育功能。绘图者用心领悟文字教材，体悟编者意图，认真创作，力求学生
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2015年72期
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摘 要： 长期以来，聋校语文教学由于教学大纲和课程标准落后，教材陈旧，再加上语文教师观念更新较慢，低年级聋生语文识字学词教学、活动大多局限于课堂和课本，而在学词活动中如何用多样化活动引导学生增加识词量，则缺乏研究和实践。本文着重阐述课堂和课余学词活动多样性的研究。 关键词： 聋生 学词活动 多样性实践研究 在传统教学观念及十多年来始终未变的聋校教材的制约下，课堂教学仍以课本为主，教学内容
摘 要： 阐述小学语文的朗读教学能发展学生的思维，激发学生的情趣，陶冶学生的情操，突出小学语文阅读教学中的朗读指导，营造氛围，创设情境，让学生有所体验，从而形成入神的音调、颜面表情，才能有良好的语感。教师利用范读、导语、多媒体激发学生的朗读欲望，用初读、再读、品读“三读法”进行朗读训练，达到训练语感的目的，用灵活多样、恰到好处的朗读形式，因材施教，让学生读熟、读通、读好课文，培养良好的读书习惯，