【摘 要】
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了解新高考模式下,中职在校护生的评判性思维能力现状及四类班级设置下学生评判性思维能力的差异。采用评判性思维测量表对本校不同类别班级,共计514名中职在校护生进行问卷
【基金项目】
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2018—2019年度绍兴市职业与成人教育教科研课题《论数学（建模）学习在护理评判性思维训练的作用》（课题编号：2018-035）的阶段性成果
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了解新高考模式下,中职在校护生的评判性思维能力现状及四类班级设置下学生评判性思维能力的差异。采用评判性思维测量表对本校不同类别班级,共计514名中职在校护生进行问卷调研,并用SPSS17.0进行数据处理。四类在校中职护生的评判性思维总体呈现矛盾性,各项子条目的分值以及评判性思维倾向正负性所占比例都有显著差异。新高考模式下,中职在校护生总体评判性思维能力不高,但不同类型的班级具有显著差异,这对探索护理人才培养模式具有一定意义。
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