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摘 要：中国特色社会主义新时代要求广大高校教师需要重新来审视教与学之间的关系，以寻求最佳的人才培养方式。将新时代的现代技术融入到教育教学中，以求达到教与学效益最大化。根据国家对教育的大力支持和政策，坚持回归本科教育，坚持提高教师教育教学水平，坚持把人才培养作为高校发展的第一要素，为培养适应新时代的社会主义接班人，广大高校教师除了专业素质过硬，运用现代互联网等技术能力也要加强。本文是笔者参与培训的心得体会加以总结，为新入职教师从事教学和教研工作提供参考。
关键词：新时代 教育教学 培训
中图分类号：G422 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）10（c）-0-02
10月26日，十九大已经闭幕，十九大胜利的召开，宣告我们进入了一个崭新的时代——中国特色社会主义新时代，新时代就会有新定位、新目标、新挑战。习总书记为我们青年人指明了方向，明确了道路。广大青年人应该不忘初心、牢记使命，勇于担当，抓住机遇，燃烧青春。广大青年教师，应该立足教师本职工作，立德树人，做好教书育人服务工作。古语有言：“己身不正，何以正人”。要想培养好我党的接班人，首先自己掌握本领，“打铁还需自身硬”。
学习十九大精神的列车刚刚靠站，为紧跟习近平总书记对青年人的希望和指示，为掌握过强过硬的本领，我们怀揣希望、满怀欣喜的踏上了武汉研修的征程，继续践行、学习十九大精神。
1 开启混合教学模式，开拓新时代新实践
新时代下，单一的教学模式已经不能够满足教师的教与学生的学。首个讲座是谈网络空间下的混合式教学，其旨在阐述混合式教学在现代化教学中的地位和应用效果，报告围绕为什么要大力推进网络空间支持下的混合式教学、如何推进混合式教学、混合式教学的效果分析3个方面对华中师范大学在信息化背景下的混合式教育教学改革进行了成果性展示。培训的老师通过报告告诉我们，我们当下教育已然发生了翻天覆地的变化，老师的“教”也不是过去简单的课堂，粉笔加上黑板；学生的“学”也不是过去仅仅是課本知识，教材加上笔记。蒸汽机时代是一种变革，网络信息时代也是一种变革。这种变革关乎的不仅仅是学生，更是教师。这就要求广大一线教师，抓准时机，抓住机遇，“撸起袖子加油干”，在网络信息化的今天，用好教育技术和教学工具，做好教学设计、教学实施和教学评价。在新时代下，高校教师应该全面挖掘教与学的内涵，寻求既适合教师的教又适合学生的学的有效教学方式，发挥教学对象在教学改革中的广泛作用。在教学改革中，坚持以学生学习为中心，明确教学目标，大力推进网络空间下的混合式教学。
2 探究智慧课堂范式，接轨新时代新要求
新时代的课堂是智慧课堂，新时代的教学是为全面培养创新型人才服务的。新时代的教学需要互联网信息技术支持，教育的信息化带动教育的现代化。信息激发学生学习斗志，引导学生学习的方向，网络实现现实无法实现的教学内容，拓宽学生的视野，全方位地发展学生、服务学生、管理学生。通过参观“国家数字化学习工程技术研究中心”和深入华中师范大学智慧课堂，让笔者感到智慧课堂对现代教与学的影响。培训的老师以智慧教室依托，为我们解读了智慧教室在现代化中如何应用？包括课前、课中和课后的具体实施过程和实施效果。智慧课堂的开展是在新时代课堂教学方式变革大背景下的一次有效尝试，对人才培养质量有较大影响，为“互联网+”课堂教学模式改革探索出一条新的道路。在这里，教师引领，学生研究，学生展示，教师点评，师生互动有声有色、恰到好处，以学生为中心的教学理念进一步得到彰显。智慧教室内，高速无线网络全覆盖，配备BenQ多功能大屏，学生和教师使用平板电脑或手机等移动终端。培训的老师还通过对使用雨课堂、富媒体教材等教学工具的经验分享，给课堂教学带来了意想不到的效果，学生反馈良好。如今，在互联网+大数据时代，作为一线教师，我们应该以需求为导向，为广大学生的全面发展和教学效果的提升，努力学习，认真践行，紧跟时代的步伐，不断探究教与学的真谛。
3 打破教学思维定势，践行新时代新思想
随着信息化时代的到来，传统教学面临着由“推力”和“拉力”这两股力量相结合而产生的巨大冲击与挑战。翻转课堂、慕课、微课作为应对这种挑战浮出水面，它们在扩大教育的受益面和影响力、培养学生的创造力方面，产生了积极的效应。传统的“老师讲、学生听”的课堂格局被彻底“拍在沙滩上”。我们高校教师必须易改常规、打破传统教学思维定式，依据新时代的教学和培养目标，合理采用教学法，寻求可靠可行的、易于呈现的、效果明朗的教学新思想。
为让全体青年教师得心应手的应用信息化时代的教学法。华中师范大学老师以自己课堂教学为例，阐述信息化背景下翻转课堂应用和时代意义、翻转课堂模式的建构、翻转课堂的实施与体会。通过培训老师的报告，使我们青年教师在教学思维上得到了转变，发现翻转课堂是个益处颇多的不二选择。详细阐述了翻转课堂的定义与模式，翻转课堂发展现状，翻转课堂的特点，对翻转课堂基本模式的改造。又以伙伴学习为主要方式的试错型实践探讨了以学生为中心的课上、课中、课下教师与学生互动策略和技巧。翻转课堂带来教与学的变化。翻转学习在权利的让渡、个体的尊重和情感的发展方面给学生带来很大的改变，使学生变成一个负责任、自主性、享受学习的学习者。翻转学习，就是以学生为中心的教与学，使教和学达到无缝的对接。教师要适应翻转课堂模式，即要及时转变思维观念。在翻转课堂中，学生是学习的主体，教师成为学生身边的学习伙伴、支持者和指导者。传统课堂对老师的要求主要体现在对整个知识体系的把握与诠释能力，而翻转课堂对老师的要求主要是与学生的沟通能力。翻转课堂要求教师有效地组织教学，运用师生、生生的互动式教学活动，实现高质量的教学；要求教师对教学内容有深刻的理解，对学生的学习心理、学习水平有比较深入的了解；要求教师能把新时代教育技术和学科教学整合起来。另外，课程反馈和学生反馈在翻转课堂发挥着不可低估的作用，课程反馈和学生反馈既能培养学生独立思考和解决问题的能力，又能全面地了解学生。学生需要及时反馈，学生需要获得成就感。无论课堂反馈是指正还是鼓励，都是对学生思路进行及时的修正和对学生潜力进行深层次的挖掘。掌握新时代下的新的教学思维，丰富教学手段和教学方式，创新教学手段，践行“以生为本，以学为主”的教学理念，践行“立德树人，爱岗育人”，以实际行动为教育事业奉献一生赤诚。 4 营造教学规范师式，引领新时代新风向
新时代是互联网时代，以榜样的力量引领新型互联网，以榜样的力量引领崇高事业。打造良好的教与学的规范，树立典型和榜样，规范教师的教与学生的学，既是时代的需要，又是现代高校发展的需要，影响意义深远。华中师范大学培训的老师，针对新时代教师缺乏的教学规范做了系列讲解，对大学教学规范进行了再认识。强调，做到良好教学规范，必须知道自己要怎么讲？讲什么？为什么教？还强调，我们应该充分理解什么是教学目标、教学方法和教学设计等。在课堂上我们教师应该大胆地指引，引导我们学生对自己的学习行为的反思，师生共同反思，共同促进教学、提高教学。我们青年教师应该践行有意义的教学，通过理论教学使得我们学生醒悟了、觉醒了，通过教学使得我们的学生思想得到了升华。学生在与老师的互动过程中，得到内在的体验，得到了收获，良好的课堂一定让学生兴奋，达到“王婆卖瓜”的效果，让学生听得直流口水。教育教学过程就是在诠释教学规范、感染着学生。培训的老师说教师通过个人教学魅力、人格魅力和知识魅力影响和改变我们的学生三观。课堂教学过程中一定会有心理自卑的学生，我们要及时发现他们。我们老师要多多关注他们，都给他们帮助，这就是培养人、影响人的关键。学高为师，身正为范。这就是教师的对职业的敬畏和极好的践行。对学生负责人，影响学生的进步，学生才能认真的服务社会，锤炼自己。广大青年学生是社会创新的源地，未来的发展的践行者和引领者。我们广大青年教师言传身教、知行合一、表里如一、潜心教研和教改，坚定推进信息技术与教育教学深度融合的改革决心与信心。为新时代教育教学的发展，践行良好的教学规范和榜样。我们教师必须站在为国家育人才、为民族兴文脉的高度，才能造就一流学术品格、坚守一流职业操守、培养一流复合人才。
参考文献
[1] 胡小君.新型信息教学体系在高校創新教育平台中的支撑作用分析——浙江大学本科教学改革实践[J].中国高教研究，2008（6）：91-93.
[2] 曹颖.新时代背景下教与学关系新论[J].科教导刊，2012（11）：1-2.
[3] 赵莎莎.信息时代的教与学[J].科教文汇，2010（12）：21，28.
[4] 陈渝.21世纪学习——新时代学与教的革命[J].陕西学前师范学院学报，2018，34（3）：69-73.
[5] 朱珠，唐农，莫雪妮，等.以提高青年教师教育教学水平为核心加强高校教学团队建设[J].中国培训，2016（2）：32.
[6] 陈慧.高校信息化教师队伍建设[J].中国培训，2016（8）： 11-12.
关键词：新时代 教育教学 培训
中图分类号：G422 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）10（c）-0-02
10月26日，十九大已经闭幕，十九大胜利的召开，宣告我们进入了一个崭新的时代——中国特色社会主义新时代，新时代就会有新定位、新目标、新挑战。习总书记为我们青年人指明了方向，明确了道路。广大青年人应该不忘初心、牢记使命，勇于担当，抓住机遇，燃烧青春。广大青年教师，应该立足教师本职工作，立德树人，做好教书育人服务工作。古语有言：“己身不正，何以正人”。要想培养好我党的接班人，首先自己掌握本领，“打铁还需自身硬”。
学习十九大精神的列车刚刚靠站，为紧跟习近平总书记对青年人的希望和指示，为掌握过强过硬的本领，我们怀揣希望、满怀欣喜的踏上了武汉研修的征程，继续践行、学习十九大精神。
1 开启混合教学模式，开拓新时代新实践
新时代下，单一的教学模式已经不能够满足教师的教与学生的学。首个讲座是谈网络空间下的混合式教学，其旨在阐述混合式教学在现代化教学中的地位和应用效果，报告围绕为什么要大力推进网络空间支持下的混合式教学、如何推进混合式教学、混合式教学的效果分析3个方面对华中师范大学在信息化背景下的混合式教育教学改革进行了成果性展示。培训的老师通过报告告诉我们，我们当下教育已然发生了翻天覆地的变化，老师的“教”也不是过去简单的课堂，粉笔加上黑板；学生的“学”也不是过去仅仅是課本知识，教材加上笔记。蒸汽机时代是一种变革，网络信息时代也是一种变革。这种变革关乎的不仅仅是学生，更是教师。这就要求广大一线教师，抓准时机，抓住机遇，“撸起袖子加油干”，在网络信息化的今天，用好教育技术和教学工具，做好教学设计、教学实施和教学评价。在新时代下，高校教师应该全面挖掘教与学的内涵，寻求既适合教师的教又适合学生的学的有效教学方式，发挥教学对象在教学改革中的广泛作用。在教学改革中，坚持以学生学习为中心，明确教学目标，大力推进网络空间下的混合式教学。
2 探究智慧课堂范式，接轨新时代新要求
新时代的课堂是智慧课堂，新时代的教学是为全面培养创新型人才服务的。新时代的教学需要互联网信息技术支持，教育的信息化带动教育的现代化。信息激发学生学习斗志，引导学生学习的方向，网络实现现实无法实现的教学内容，拓宽学生的视野，全方位地发展学生、服务学生、管理学生。通过参观“国家数字化学习工程技术研究中心”和深入华中师范大学智慧课堂，让笔者感到智慧课堂对现代教与学的影响。培训的老师以智慧教室依托，为我们解读了智慧教室在现代化中如何应用？包括课前、课中和课后的具体实施过程和实施效果。智慧课堂的开展是在新时代课堂教学方式变革大背景下的一次有效尝试，对人才培养质量有较大影响，为“互联网+”课堂教学模式改革探索出一条新的道路。在这里，教师引领，学生研究，学生展示，教师点评，师生互动有声有色、恰到好处，以学生为中心的教学理念进一步得到彰显。智慧教室内，高速无线网络全覆盖，配备BenQ多功能大屏，学生和教师使用平板电脑或手机等移动终端。培训的老师还通过对使用雨课堂、富媒体教材等教学工具的经验分享，给课堂教学带来了意想不到的效果，学生反馈良好。如今，在互联网+大数据时代，作为一线教师，我们应该以需求为导向，为广大学生的全面发展和教学效果的提升，努力学习，认真践行，紧跟时代的步伐，不断探究教与学的真谛。
3 打破教学思维定势，践行新时代新思想
随着信息化时代的到来，传统教学面临着由“推力”和“拉力”这两股力量相结合而产生的巨大冲击与挑战。翻转课堂、慕课、微课作为应对这种挑战浮出水面，它们在扩大教育的受益面和影响力、培养学生的创造力方面，产生了积极的效应。传统的“老师讲、学生听”的课堂格局被彻底“拍在沙滩上”。我们高校教师必须易改常规、打破传统教学思维定式，依据新时代的教学和培养目标，合理采用教学法，寻求可靠可行的、易于呈现的、效果明朗的教学新思想。
为让全体青年教师得心应手的应用信息化时代的教学法。华中师范大学老师以自己课堂教学为例，阐述信息化背景下翻转课堂应用和时代意义、翻转课堂模式的建构、翻转课堂的实施与体会。通过培训老师的报告，使我们青年教师在教学思维上得到了转变，发现翻转课堂是个益处颇多的不二选择。详细阐述了翻转课堂的定义与模式，翻转课堂发展现状，翻转课堂的特点，对翻转课堂基本模式的改造。又以伙伴学习为主要方式的试错型实践探讨了以学生为中心的课上、课中、课下教师与学生互动策略和技巧。翻转课堂带来教与学的变化。翻转学习在权利的让渡、个体的尊重和情感的发展方面给学生带来很大的改变，使学生变成一个负责任、自主性、享受学习的学习者。翻转学习，就是以学生为中心的教与学，使教和学达到无缝的对接。教师要适应翻转课堂模式，即要及时转变思维观念。在翻转课堂中，学生是学习的主体，教师成为学生身边的学习伙伴、支持者和指导者。传统课堂对老师的要求主要体现在对整个知识体系的把握与诠释能力，而翻转课堂对老师的要求主要是与学生的沟通能力。翻转课堂要求教师有效地组织教学，运用师生、生生的互动式教学活动，实现高质量的教学；要求教师对教学内容有深刻的理解，对学生的学习心理、学习水平有比较深入的了解；要求教师能把新时代教育技术和学科教学整合起来。另外，课程反馈和学生反馈在翻转课堂发挥着不可低估的作用，课程反馈和学生反馈既能培养学生独立思考和解决问题的能力，又能全面地了解学生。学生需要及时反馈，学生需要获得成就感。无论课堂反馈是指正还是鼓励，都是对学生思路进行及时的修正和对学生潜力进行深层次的挖掘。掌握新时代下的新的教学思维，丰富教学手段和教学方式，创新教学手段，践行“以生为本，以学为主”的教学理念，践行“立德树人，爱岗育人”，以实际行动为教育事业奉献一生赤诚。 4 营造教学规范师式，引领新时代新风向
新时代是互联网时代，以榜样的力量引领新型互联网，以榜样的力量引领崇高事业。打造良好的教与学的规范，树立典型和榜样，规范教师的教与学生的学，既是时代的需要，又是现代高校发展的需要，影响意义深远。华中师范大学培训的老师，针对新时代教师缺乏的教学规范做了系列讲解，对大学教学规范进行了再认识。强调，做到良好教学规范，必须知道自己要怎么讲？讲什么？为什么教？还强调，我们应该充分理解什么是教学目标、教学方法和教学设计等。在课堂上我们教师应该大胆地指引，引导我们学生对自己的学习行为的反思，师生共同反思，共同促进教学、提高教学。我们青年教师应该践行有意义的教学，通过理论教学使得我们学生醒悟了、觉醒了，通过教学使得我们的学生思想得到了升华。学生在与老师的互动过程中，得到内在的体验，得到了收获，良好的课堂一定让学生兴奋，达到“王婆卖瓜”的效果，让学生听得直流口水。教育教学过程就是在诠释教学规范、感染着学生。培训的老师说教师通过个人教学魅力、人格魅力和知识魅力影响和改变我们的学生三观。课堂教学过程中一定会有心理自卑的学生，我们要及时发现他们。我们老师要多多关注他们，都给他们帮助，这就是培养人、影响人的关键。学高为师，身正为范。这就是教师的对职业的敬畏和极好的践行。对学生负责人，影响学生的进步，学生才能认真的服务社会，锤炼自己。广大青年学生是社会创新的源地，未来的发展的践行者和引领者。我们广大青年教师言传身教、知行合一、表里如一、潜心教研和教改，坚定推进信息技术与教育教学深度融合的改革决心与信心。为新时代教育教学的发展，践行良好的教学规范和榜样。我们教师必须站在为国家育人才、为民族兴文脉的高度，才能造就一流学术品格、坚守一流职业操守、培养一流复合人才。
参考文献
[1] 胡小君.新型信息教学体系在高校創新教育平台中的支撑作用分析——浙江大学本科教学改革实践[J].中国高教研究，2008（6）：91-93.
[2] 曹颖.新时代背景下教与学关系新论[J].科教导刊，2012（11）：1-2.
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[4] 陈渝.21世纪学习——新时代学与教的革命[J].陕西学前师范学院学报，2018，34（3）：69-73.
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[6] 陈慧.高校信息化教师队伍建设[J].中国培训，2016（8）： 11-12.