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培养学生的自我教育能力，就是引导学生根据社会的道德准则要求，自觉地提高道德认识，进行行为训练的能力。实践证明，外部的教育影响是形成个人品德必不可少的条件，自我教育才是形成个人品德的根本动力，正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说的：“我深信，只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”
学生在成长过程中，他人教育的力量由强转弱，自我教育的力量由弱变强。中学阶段，学校特别是中职学校的德育教育的任务，应该是培养学生良好的品质，帮助学生形成高尚情操和健康的人格。学生的道德品质是由知、情、意、行四个因素构成，班主任在实施德育中，应注意引导学生的知、情、意、行的发展与相互转化。要达到这一点，学生的自我教育能力的培养是关键。学生自我教育的能力是衡量学生德育水平的一个重要标志。因此，班主任应该研究采用一些科学的办法，教育学生自我教育，让学生不仅仅在学生时代而且终身都具备自我教育的能力。
一、为了培养学生的自我教育能力，首先要引导学生正确认识自己，评价自己，这是学生自我教育的起点。
所谓学生自我认识，还不是学生看到自己的弱点不足；更重要是让学生认识到集体活动中自己在思想、品质、技能、才干等方面的突出表现，甚至是独一无二的优势。做到了这一点，学生会自然而然地激发一种尊严感、自豪感、自信感，从而产生一种内在的乐观情感，积极进取的精神。我们的学生，虽然文化素质已落后普高学生，但他们在特长、专业、个人能力上有许多潜力和闪光之处。
二、为了培养学生的自我教育能力.
还应积极引导学生善于控制自己，自己战胜自己。我曾在班上开展“日评”和“周评”活动。每个学生每天利用下晚自习前几分钟，回顾、评价自己一天的学习能力训练情况，肯定成绩，找出不足，以便改正。每周末学生自己对上一周的学习、技能训练情况，思想状况，用钱情况等以周记的形式记录下来，给自己一个恰当的评价，实事求是地指出自己在一周内的优、缺点，利用或浪费多少时间，节约或超支多少钱等。例如，有学生在周记中自我评价：1、上周的学习任务完成得较好，作业都按时完成，并且都是独立完成。2、晚自习舞蹈训练时很认真，但还未完全熟练掌握每个动作要领。本周老师又教了一支新舞，课外我得多练习，向基础好的同学讨教，才能跟上老师节奏。3、上课听讲比以前专心多了，克服了有时讲小白话、玩手机的毛病。4、上周没有迟到、早退。教、寝室卫生做的很好，没有为班扣分，反而因我们寝室被评为优寝为班加0.2分。5、星期三上数学课，听不懂，打瞌睡，被老师叫站起来。星期五在普通话课上我举手朗读作品，受到老师表扬。用钱方面：因为舞鞋弄丢了一只，接着买了一双新舞鞋，超支15元。我一定会发扬成绩，改正错误、缺点，请老师相信我。通过日评与周评，我发现学生只要能正确评价自己，分析自己的优、缺点，就能较好地进行自我教育。班主任要让学生养成“吾日三省乎己”的习惯，随时开展自我批评与自我激励为主题的各种活动。教会学生自己发现自己，自己认识自己的优势，并保持、发扬他的优势，战胜自己的弱点，学生就会不断地取得进步。
三、为了培养学生的自我教育能力.
还应经常培养学生的独立工作能力，组织能力，让学生自己管理自己。
学生自理自治能力的培养，决不仅限于少数几个班干部，而应针对全体同学。学生通过多种集体活动，如军训、校运会、广播体操比赛、合唱比赛等，不仅仅可以培养多种能力，还可以发现自己某些潜在的特长。通过集体活动，学生们把他们的能力、潜质展示出来，感到无比的光荣和喜悦，也认为对班集体是一种义不容辞的责任，例如，本学期职教部组织了学生团体广播体操及合唱比赛。本班学生在广播体操的学习训练过程中，班长、副班长、团支书、体育委员、文艺委员等多名班干部同学主动出谋划策，积极协调工作，他们把全班分成六個小组，班长负总责，体育委员喊操、领操、整队，其他干部及几个得力同学任小组长，实行小组负责制，小组与小组展开竞赛。就这样，全体同学没有一个不认真、不刻苦训练，他们甚至多次利用休息时间，没有一个同学抱怨，没有一个怠慢，这样持续了几个星期，直到比赛取得好成绩。合唱比赛，全班同学更齐心协力，认真对待，刻苦磨练。比赛结果是本班在九个幼师班中荣获第一名的好成绩。通过一次次活动，同学们认识到要想取得好成绩，想要成功，不付出辛勤的劳动不行。一次次活动使学生逐步成长、成熟。自治自理能力逐步增强，集体活动让同学们体会到努力的过程，成功的喜悦，更培养了集体荣誉感。
四、为了培养学生的自我教育能力，积极引导全班形成良好的班风，建立正确，健康的集体舆论。
良好的班风，正确健康的集体舆论，对每一个学生都有着强大的约束力。让学生集体中一部分优秀学生带动、影响、感化另一部分学生朝好的方向转变。让每一个学生体会到对集体的热爱而自觉遵守他们自己制定的班级班规。这样，学生自我教育能力不断加强。
总之，在德育教育过程中，班主任要因势利导地培养学生的自我教育能力。学生自我教育能力一旦形成，我们就能充分调动学生的主观能动性。也为将来他们步入社会，自觉抵制社会不良风气的侵袭，自我净化，成为一个有利于社会的合格人才打下基础。
学生在成长过程中，他人教育的力量由强转弱，自我教育的力量由弱变强。中学阶段，学校特别是中职学校的德育教育的任务，应该是培养学生良好的品质，帮助学生形成高尚情操和健康的人格。学生的道德品质是由知、情、意、行四个因素构成，班主任在实施德育中，应注意引导学生的知、情、意、行的发展与相互转化。要达到这一点，学生的自我教育能力的培养是关键。学生自我教育的能力是衡量学生德育水平的一个重要标志。因此，班主任应该研究采用一些科学的办法，教育学生自我教育，让学生不仅仅在学生时代而且终身都具备自我教育的能力。
一、为了培养学生的自我教育能力，首先要引导学生正确认识自己，评价自己，这是学生自我教育的起点。
所谓学生自我认识，还不是学生看到自己的弱点不足；更重要是让学生认识到集体活动中自己在思想、品质、技能、才干等方面的突出表现，甚至是独一无二的优势。做到了这一点，学生会自然而然地激发一种尊严感、自豪感、自信感，从而产生一种内在的乐观情感，积极进取的精神。我们的学生，虽然文化素质已落后普高学生，但他们在特长、专业、个人能力上有许多潜力和闪光之处。
二、为了培养学生的自我教育能力.
还应积极引导学生善于控制自己，自己战胜自己。我曾在班上开展“日评”和“周评”活动。每个学生每天利用下晚自习前几分钟，回顾、评价自己一天的学习能力训练情况，肯定成绩，找出不足，以便改正。每周末学生自己对上一周的学习、技能训练情况，思想状况，用钱情况等以周记的形式记录下来，给自己一个恰当的评价，实事求是地指出自己在一周内的优、缺点，利用或浪费多少时间，节约或超支多少钱等。例如，有学生在周记中自我评价：1、上周的学习任务完成得较好，作业都按时完成，并且都是独立完成。2、晚自习舞蹈训练时很认真，但还未完全熟练掌握每个动作要领。本周老师又教了一支新舞，课外我得多练习，向基础好的同学讨教，才能跟上老师节奏。3、上课听讲比以前专心多了，克服了有时讲小白话、玩手机的毛病。4、上周没有迟到、早退。教、寝室卫生做的很好，没有为班扣分，反而因我们寝室被评为优寝为班加0.2分。5、星期三上数学课，听不懂，打瞌睡，被老师叫站起来。星期五在普通话课上我举手朗读作品，受到老师表扬。用钱方面：因为舞鞋弄丢了一只，接着买了一双新舞鞋，超支15元。我一定会发扬成绩，改正错误、缺点，请老师相信我。通过日评与周评，我发现学生只要能正确评价自己，分析自己的优、缺点，就能较好地进行自我教育。班主任要让学生养成“吾日三省乎己”的习惯，随时开展自我批评与自我激励为主题的各种活动。教会学生自己发现自己，自己认识自己的优势，并保持、发扬他的优势，战胜自己的弱点，学生就会不断地取得进步。
三、为了培养学生的自我教育能力.
还应经常培养学生的独立工作能力，组织能力，让学生自己管理自己。
学生自理自治能力的培养，决不仅限于少数几个班干部，而应针对全体同学。学生通过多种集体活动，如军训、校运会、广播体操比赛、合唱比赛等，不仅仅可以培养多种能力，还可以发现自己某些潜在的特长。通过集体活动，学生们把他们的能力、潜质展示出来，感到无比的光荣和喜悦，也认为对班集体是一种义不容辞的责任，例如，本学期职教部组织了学生团体广播体操及合唱比赛。本班学生在广播体操的学习训练过程中，班长、副班长、团支书、体育委员、文艺委员等多名班干部同学主动出谋划策，积极协调工作，他们把全班分成六個小组，班长负总责，体育委员喊操、领操、整队，其他干部及几个得力同学任小组长，实行小组负责制，小组与小组展开竞赛。就这样，全体同学没有一个不认真、不刻苦训练，他们甚至多次利用休息时间，没有一个同学抱怨，没有一个怠慢，这样持续了几个星期，直到比赛取得好成绩。合唱比赛，全班同学更齐心协力，认真对待，刻苦磨练。比赛结果是本班在九个幼师班中荣获第一名的好成绩。通过一次次活动，同学们认识到要想取得好成绩，想要成功，不付出辛勤的劳动不行。一次次活动使学生逐步成长、成熟。自治自理能力逐步增强，集体活动让同学们体会到努力的过程，成功的喜悦，更培养了集体荣誉感。
四、为了培养学生的自我教育能力，积极引导全班形成良好的班风，建立正确，健康的集体舆论。
良好的班风，正确健康的集体舆论，对每一个学生都有着强大的约束力。让学生集体中一部分优秀学生带动、影响、感化另一部分学生朝好的方向转变。让每一个学生体会到对集体的热爱而自觉遵守他们自己制定的班级班规。这样，学生自我教育能力不断加强。
总之，在德育教育过程中，班主任要因势利导地培养学生的自我教育能力。学生自我教育能力一旦形成，我们就能充分调动学生的主观能动性。也为将来他们步入社会，自觉抵制社会不良风气的侵袭，自我净化，成为一个有利于社会的合格人才打下基础。