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摘 要：网络教研的开展与当前社会的发展趋势十分吻合，我们处于一个信息技术飞速发展的年代，信息技术在日常工作中的应用能够节省人力和物力，网络教研的开展可以改善以往教研模式中的不足。網络教研能够实现信息的快速传播，教师可以针对一些问题进行线上的讨论交流，在此过程中互相学习借鉴，可以完善自己在教学中的不足。本文主要分析网络教研促进教师信息化教学水平。
关键词：网络教研;信息化教学水平;提升策略
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）30-0009-02
Research on Network Teaching Research Promoting Teachers' information teaching level
LUO Guiying （Chengguan middle school，Wenxian County，Gansu Province，china）
【Abstract】The development of network teaching and research is very consistent with the current social development trend. We are in an era of rapid development of information technology. The application of information technology in daily work can save human and material resources. The development of network teaching and research can improve the shortcomings of the previous teaching and research mode. Network teaching and research can realize the rapid dissemination of information，teachers can discuss and exchange online for some problems，learn from each other in the process，and improve their own shortcomings in teaching. This paper mainly analyzes the network teaching research to promote teachers' information teaching level.
【Keywords】Network teaching and research;Informatization teaching level;Promotion strategy
随着信息技术的进一步发展，网络对于人们的日常生活和生产工作产生了十分重要的影响，信息技术手段在教育领域中有着十分广泛的应用，网络为教育提供了丰富的资源，学生可以通过互联网快速的获取知识，教师也可以利用互联网进行线上的沟通交流，这对教育行业的发展有着极大的促进作用。网络教研作为信息技术发展的产物，能够弥补传统教研模式的不足，实现教师之间有效的教学交流，应用网络技术发挥教研活动的最大价值，可以有效促进教师信息化水平的提升。
1.网络教研对于教师行业发展的必然性
（1）突破时间空间的限制
互联网具有极强的开放性和共享性，利用互联网技术开展网络教研，能够不受时间和空间的限制，教师不一定非要在学校的教研室，也不用限制教研活动开展的时间，这相较于传统的校本教研模式可以说是十分灵活，教师只需要拥有一台能够上网的移动设备就可以进行教研活动，还可以根据自己的时间，约定教研活动开展的时间。网络教研不仅可以节约时间，还能够节约成本，传统的教研模式下，许多教师在开展教研活动的时候，需要从家赶到学校，这个过程十分浪费时间和精力，网络教研在很大程度上降低了教师来回奔波的成本，网络教研的开展与当前社会的发展趋势十分吻合，我们处于一个信息技术飞速发展的年代，信息技术在日常工作中的应用能够节省人力和物力，网络教研的开展可以改善以往教研模式中的不足，对于教师行业的进步有着十分积极的影响。
（2）加快信息的传输速度
网络技术的应用扩宽了我们获取信息的途径，在此同时，信息的发布十分及时，传播速度较快，开展网络教研能够充分利用互联网技术的高效性实现信息的实时传播。互联网的应用可以丰富传播信息的方式，教师可以利用图片、音频、视频、文字等多种传播媒介来表达自己的想法和观念，这样的表达形式，可以将教师的观念十分直观的呈现出来。网络教研为教师提供了一个十分开放的平台，教师不仅可以将自己的观念发表出来，还可以观看一些专家的教学观念，学习先进的教学方式。有一些落后地区的教师，受到很多因素的限制，不能及时的参与到实际的教研活动中，网络教研的开展，让这些基层教师，可以通过互联网和别的教师进行交流，能够将自己的想法第一时间传递出去。网络教研能够实现信息的快速传播，教师可以针对一些问题进行线上的讨论交流，在此过程中互相学习借鉴，可以完善自己在教学中的不足，有助于教学质量的提升。
（3）实现资源的最大化利用
网络教研为教师提供了一个线上交流、思考的平台，教师在交流的过程中会通过文字或者是音频来进行问题的探讨，网络教研可以将教师讨论的过程和结果记录下来，这样就可以避免教师文字式的记录和总结，节省了教师的时间和精力，让教师可以专心的参与到教研活动中，还可以为后来参与教研活动的教师提供一些有效的参考信息，无法参与教研活动的教师也可以观看这些讨论的过程，学习其中先进的教学思想，掌握到最新的动态信息。网络教研可以突破传统教研模式的局限性，让教师在教研的过程中进行自我反思，完善教学中存在的问题，改变自己的教学观念和教学模式，网络教研的开展可以实现资源的最大化利用，发挥网络教研所具有的延续性。 2.网络教研促进教师信息化水平的提升策略
（1）培养教师的网络教研兴趣
信息化教學水平的提升，必须要建立在教师对网络教研感兴趣的基础上，现阶段，为了实现高效的教研活动，许多教师都有机会参与到教研工作中，网络教研和传统的校本教研不同，不需要将教师局限在学校的教研室内，在地域和空间上限制教师，导致许多教师无法参与进来。网络教研的形式是十分丰富的，教师可以通过相关的平台参与进来，采取视频或者是留言的方式进行讨论，还可以通过微信群或者是QQ群进行在线交流，这些社交软件的功能十分强大，教师可以在交流中发一些有趣的表情，通过这样的形式可以确保教研活动在轻松愉悦的氛围中开展。有很多教师受到传统的教学思维影响较深，对于网络教研的接受度不高，这对教师信息化水平的提升产生了严重的影响，当前必须要培养教师的网络教研兴趣，让教师了解到信息化教学的优势，能够积极的参与到网络教研之中，提升自己的专业能力和教学水平。
（2）建立有效的教研论坛
许多教师认为网络教研这个名词过于专业，在开展网络教研的时候，可能对于设备的要求较高，自己不具备参与的基本条件，这些观念是十分不正确的。网络教研的形式具有极强的多样性特征，有的对于设备没有很高的要求，学校要善于打造有效的教研平台，确保教师能够顺利的参与到网络教研活动中。在开展网络教研的时候，应该根据教师手头上都有的设备，为教师创造参与教研的机会，让教师能够及时的进行沟通交流，在当前微信、QQ等社交软件的发展十分成熟，学校可以借助这些软件，让教师针对不同的主题进行讨论交流，社交软件具有语音、视频、文字、表情等功能，学校可以建立相关的讨论群，为教师提供交流的平台。在开展教研活动的时候，提前通知教师时间，鼓励教师发表自己的看法和观点，在此同时教师可以将与自己观点一致或者是差别较大的教师添加为好友，进行后续的讨论交流，教师也可以将聊天记录发布到相关的论坛上，为更多人提供参考的依据。有效的教研论坛能够为教师提供丰富的教学方法，促进教师信息化教学水平的提升。
（3）提升教师的信息化水平
有一部分教师的年龄较大，对于新鲜事物的接受能力不强，无法熟练的使用网络教研平台，考虑到这些因素，学校可以定期的组织教师进行相关培训或者是安排专业的人员进行指导，让这些教师可以掌握网络教研平台的操作方法，这对教师信息化教学水平的提升有着一定的帮助。网络教研活动的有序开展是确保信息化教学实施的前提，要想实现网络教研质量的提升，就必须要鼓励教师参与进来，让教学水平较高的教师将自己教学经验和教学方法和别的教师进行分享，其余的教师需要多学习、多总结，反思自己在教学中存在的问题，自己当前的教学模式能否满足学生的学习需求，只有这样才能够促进教师专业能力的提升。网络教研只是为教师提供了沟通交流的机会，要想提升教师的信息化水平还需要依靠现代化的教学手段，教师在教学中可以采取多媒体教学，为学生创造相关的学习情境，结合教研的成果，进行教学方式的改进，还可以在教研过程中，组织教学经验丰富的教师录制微课视频，让学生进行观看，这样的教学不仅可以体现出信息化的特征，还可以及时解决学生在学习中遇到的问题，促进学生的全面发展。
3.结束语
综上所述，开展网络教研促进教师信息化教学水平的研究是十分有必要的。在当前的社会发展中，随着科学技术的快速发展，数字信息技术早已经被广泛使用。而在现代化的教学中，随着“数字化校园”、“校校通”等工程的开创与逐渐应用，对于相关的硬件、软件设施的投入，在当前的教育教学当中，大部分的学校都已经具备了教育信息化的条件。所以教师必须要改变以往的教研模式，积极的参与到网络教研中，发挥网络的高效性和时效性，实现信息的及时交流，网络教研的资源是十分丰富的，开展的形式也是多样化的，学校必须要注重网络教研的有序开展，在此同时需要培养教师的信息化水平，让教师可以利用现代化的教学设备开展课堂教学，切实提升教学的有效性。
参考文献
[1]魏杰辉.利用网络教研促进教师专业成长[J].甘肃教育，2019（05）：24
[2]白双奇.网络教研促进农村小学教师专业成长研究[J].甘肃教育，2018（17）：25
关键词：网络教研;信息化教学水平;提升策略
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）30-0009-02
Research on Network Teaching Research Promoting Teachers' information teaching level
LUO Guiying （Chengguan middle school，Wenxian County，Gansu Province，china）
【Abstract】The development of network teaching and research is very consistent with the current social development trend. We are in an era of rapid development of information technology. The application of information technology in daily work can save human and material resources. The development of network teaching and research can improve the shortcomings of the previous teaching and research mode. Network teaching and research can realize the rapid dissemination of information，teachers can discuss and exchange online for some problems，learn from each other in the process，and improve their own shortcomings in teaching. This paper mainly analyzes the network teaching research to promote teachers' information teaching level.
【Keywords】Network teaching and research;Informatization teaching level;Promotion strategy
随着信息技术的进一步发展，网络对于人们的日常生活和生产工作产生了十分重要的影响，信息技术手段在教育领域中有着十分广泛的应用，网络为教育提供了丰富的资源，学生可以通过互联网快速的获取知识，教师也可以利用互联网进行线上的沟通交流，这对教育行业的发展有着极大的促进作用。网络教研作为信息技术发展的产物，能够弥补传统教研模式的不足，实现教师之间有效的教学交流，应用网络技术发挥教研活动的最大价值，可以有效促进教师信息化水平的提升。
1.网络教研对于教师行业发展的必然性
（1）突破时间空间的限制
互联网具有极强的开放性和共享性，利用互联网技术开展网络教研，能够不受时间和空间的限制，教师不一定非要在学校的教研室，也不用限制教研活动开展的时间，这相较于传统的校本教研模式可以说是十分灵活，教师只需要拥有一台能够上网的移动设备就可以进行教研活动，还可以根据自己的时间，约定教研活动开展的时间。网络教研不仅可以节约时间，还能够节约成本，传统的教研模式下，许多教师在开展教研活动的时候，需要从家赶到学校，这个过程十分浪费时间和精力，网络教研在很大程度上降低了教师来回奔波的成本，网络教研的开展与当前社会的发展趋势十分吻合，我们处于一个信息技术飞速发展的年代，信息技术在日常工作中的应用能够节省人力和物力，网络教研的开展可以改善以往教研模式中的不足，对于教师行业的进步有着十分积极的影响。
（2）加快信息的传输速度
网络技术的应用扩宽了我们获取信息的途径，在此同时，信息的发布十分及时，传播速度较快，开展网络教研能够充分利用互联网技术的高效性实现信息的实时传播。互联网的应用可以丰富传播信息的方式，教师可以利用图片、音频、视频、文字等多种传播媒介来表达自己的想法和观念，这样的表达形式，可以将教师的观念十分直观的呈现出来。网络教研为教师提供了一个十分开放的平台，教师不仅可以将自己的观念发表出来，还可以观看一些专家的教学观念，学习先进的教学方式。有一些落后地区的教师，受到很多因素的限制，不能及时的参与到实际的教研活动中，网络教研的开展，让这些基层教师，可以通过互联网和别的教师进行交流，能够将自己的想法第一时间传递出去。网络教研能够实现信息的快速传播，教师可以针对一些问题进行线上的讨论交流，在此过程中互相学习借鉴，可以完善自己在教学中的不足，有助于教学质量的提升。
（3）实现资源的最大化利用
网络教研为教师提供了一个线上交流、思考的平台，教师在交流的过程中会通过文字或者是音频来进行问题的探讨，网络教研可以将教师讨论的过程和结果记录下来，这样就可以避免教师文字式的记录和总结，节省了教师的时间和精力，让教师可以专心的参与到教研活动中，还可以为后来参与教研活动的教师提供一些有效的参考信息，无法参与教研活动的教师也可以观看这些讨论的过程，学习其中先进的教学思想，掌握到最新的动态信息。网络教研可以突破传统教研模式的局限性，让教师在教研的过程中进行自我反思，完善教学中存在的问题，改变自己的教学观念和教学模式，网络教研的开展可以实现资源的最大化利用，发挥网络教研所具有的延续性。 2.网络教研促进教师信息化水平的提升策略
（1）培养教师的网络教研兴趣
信息化教學水平的提升，必须要建立在教师对网络教研感兴趣的基础上，现阶段，为了实现高效的教研活动，许多教师都有机会参与到教研工作中，网络教研和传统的校本教研不同，不需要将教师局限在学校的教研室内，在地域和空间上限制教师，导致许多教师无法参与进来。网络教研的形式是十分丰富的，教师可以通过相关的平台参与进来，采取视频或者是留言的方式进行讨论，还可以通过微信群或者是QQ群进行在线交流，这些社交软件的功能十分强大，教师可以在交流中发一些有趣的表情，通过这样的形式可以确保教研活动在轻松愉悦的氛围中开展。有很多教师受到传统的教学思维影响较深，对于网络教研的接受度不高，这对教师信息化水平的提升产生了严重的影响，当前必须要培养教师的网络教研兴趣，让教师了解到信息化教学的优势，能够积极的参与到网络教研之中，提升自己的专业能力和教学水平。
（2）建立有效的教研论坛
许多教师认为网络教研这个名词过于专业，在开展网络教研的时候，可能对于设备的要求较高，自己不具备参与的基本条件，这些观念是十分不正确的。网络教研的形式具有极强的多样性特征，有的对于设备没有很高的要求，学校要善于打造有效的教研平台，确保教师能够顺利的参与到网络教研活动中。在开展网络教研的时候，应该根据教师手头上都有的设备，为教师创造参与教研的机会，让教师能够及时的进行沟通交流，在当前微信、QQ等社交软件的发展十分成熟，学校可以借助这些软件，让教师针对不同的主题进行讨论交流，社交软件具有语音、视频、文字、表情等功能，学校可以建立相关的讨论群，为教师提供交流的平台。在开展教研活动的时候，提前通知教师时间，鼓励教师发表自己的看法和观点，在此同时教师可以将与自己观点一致或者是差别较大的教师添加为好友，进行后续的讨论交流，教师也可以将聊天记录发布到相关的论坛上，为更多人提供参考的依据。有效的教研论坛能够为教师提供丰富的教学方法，促进教师信息化教学水平的提升。
（3）提升教师的信息化水平
有一部分教师的年龄较大，对于新鲜事物的接受能力不强，无法熟练的使用网络教研平台，考虑到这些因素，学校可以定期的组织教师进行相关培训或者是安排专业的人员进行指导，让这些教师可以掌握网络教研平台的操作方法，这对教师信息化教学水平的提升有着一定的帮助。网络教研活动的有序开展是确保信息化教学实施的前提，要想实现网络教研质量的提升，就必须要鼓励教师参与进来，让教学水平较高的教师将自己教学经验和教学方法和别的教师进行分享，其余的教师需要多学习、多总结，反思自己在教学中存在的问题，自己当前的教学模式能否满足学生的学习需求，只有这样才能够促进教师专业能力的提升。网络教研只是为教师提供了沟通交流的机会，要想提升教师的信息化水平还需要依靠现代化的教学手段，教师在教学中可以采取多媒体教学，为学生创造相关的学习情境，结合教研的成果，进行教学方式的改进，还可以在教研过程中，组织教学经验丰富的教师录制微课视频，让学生进行观看，这样的教学不仅可以体现出信息化的特征，还可以及时解决学生在学习中遇到的问题，促进学生的全面发展。
3.结束语
综上所述，开展网络教研促进教师信息化教学水平的研究是十分有必要的。在当前的社会发展中，随着科学技术的快速发展，数字信息技术早已经被广泛使用。而在现代化的教学中，随着“数字化校园”、“校校通”等工程的开创与逐渐应用，对于相关的硬件、软件设施的投入，在当前的教育教学当中，大部分的学校都已经具备了教育信息化的条件。所以教师必须要改变以往的教研模式，积极的参与到网络教研中，发挥网络的高效性和时效性，实现信息的及时交流，网络教研的资源是十分丰富的，开展的形式也是多样化的，学校必须要注重网络教研的有序开展，在此同时需要培养教师的信息化水平，让教师可以利用现代化的教学设备开展课堂教学，切实提升教学的有效性。
参考文献
[1]魏杰辉.利用网络教研促进教师专业成长[J].甘肃教育，2019（05）：24
[2]白双奇.网络教研促进农村小学教师专业成长研究[J].甘肃教育，2018（17）：25