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摘 要：阅读教学可以丰富学生语文知识的积累，有效拓宽学生知识学习的视野，是语文教学中特别重要的一个环节。为了使小学生逐渐递增的文化需求得到满足，小学语文教师都在积极探索新的教学理念要求下阅读教学的有效途径。从小学语文阅读教学的现状着手，探讨在新理念下小学语文阅读教学的有效策略。
关键词：小学语文;阅读教学;有效策略
以往的语文课堂教学中，教师在阅读教学活动时，只注重教材内容分析与讲解，没有关注小学生语文学习能力培养方面，没有重视小学生语文课堂参与热情方面的调动，从而造成语文课堂教学氛围的低沉，使小学生根本没有课堂参与的积极性。当今身处新理念下，语文教学将重点放在了阅读教学上，语文教师应根据所教学生的语文学习现状，恰当合理地组织语文阅读教学，使小学生语文学习能力处于逐步上升的可喜状态下，小学生良好的语文阅读学习习惯也在逐步形成。注重小学语文阅读教学是当今教育赋予语文教师肩上的重任，语文教师必须去认真对待，投入足够的精力去解决阅读教学中出现的问题，从而使小学语文教学质量得到有效提高，促进小学生全面健康发展。
一、简要分析小学语文阅读教学的现状
1.阅读教学模式单调
小学部分语文教师的教育理念比较落后，不能以新的理念充实自己，在组织学生进行阅读教学时，根本看不到新课程倡导的教育教学模式的身影，到处呈现的都是传统落后应该摒弃的教学方法，这种与时代相违背的教学模式，无法将小学生语文阅读兴致提高上来，学生缺乏阅读学习的兴致，对学习的文章模棱两可，而为了教学进度，语文教师就进入了下一篇文章的学习环节。这种阅读教学模式单调且无兴致，势必会造成学生对阅读产生抵触心理。
2.阅读教学环境枯燥
在阅读教学中，语文教师所注重的是对课文内容的分析讲解，注重对课文中重难点字词进行指导和带领学生分析课文的段落，为学生呈现的是枯燥的阅读教学环境，没有及时关注小学生的课堂参与热情，促成了学生语文阅读学习效率低下的状况。
3.阅读材料不充裕
给予学生充裕的阅读材料是当今新课程积极倡导的要求，可是在实际的阅读教学过程中，部分小学语文教师根本没有对新课程理念进行透彻的研究与分析，不能在阅读教学中注重小学生的认知水平、学习能力以及他们的兴趣爱好，不能为学生适当地补充语文阅读材料，从而造成小学生阅读空间狭窄，满足不了小学生丰富的语文知识积累需求。
二、新理念下小学语文阅读教学的有效策略
1.设置良好的阅读教学环境，提高学生的阅读效率
在语文阅读教学过程中，教师恰当合理地为小学生设置阅读教学环境至关重要，必须重视起来。在新理念下，小学语文教师必须要以新教育理念来武装自己，从小学生语文学习兴趣的培养着眼，高度重视学生语文阅读學习的状况，针对小学生语文阅读的认知水平及学习特点，选取科学而灵活的阅读教学方式，努力为学生创造良好的语文阅读学习环境，将小学生语文课堂学习的注意力集中起来，以充分燃起小学生的阅读热情，有效提高小学生的阅读教学效率。
2.引发学生的阅读热情，提高学生的阅读能力
小学生语文阅读的热情是他们积极参与语文学习的强大动力，是学生积极参与语文阅读学习过程中不可或缺的一个重要因素。为此，我们在语文阅读教学过程中，必须重视培养学生的阅读热情，同时还要密切结合小学生语文学习的实际情况，为小学生科学合理地制定阅读教学目标，给予学生恰当合理的语文阅读方法，教给学生科学有效的语文阅读技巧，从而引导学生自觉养成良好的阅读习惯，正确指导学生理解和掌握语文阅读知识，从而使小学生的语文阅读学习能力得到逐步提高。
3.重视课外阅读活动，培养学生良好的阅读习惯
在小学生阅读教学过程中，课内阅读是非常重要的，同时课外阅读也是不可缺少的训练过程。通过课外阅读可以丰富小学生的知识积累，提高小学生的语文阅读知识水平，是提升小学生阅读能力的有效途径，语文教师也应该重视起来，抓好小学生的课外阅读教学活动。因此，在具体的小学语文阅读教学过程中，小学语文教师必须切实结合小学生的语文学习需求以及他们的兴趣和爱好，恰当有效地带领小学生进行课外阅读活动，以课外阅读活动来培养小学生正确的阅读习惯，有效锻炼小学生的语文阅读能力，使学生的语文综合能力得到有效提升，以充分提高小学生语文阅读教学的效率。
总而言之，阅读教学是小学语文教学中的重点，是我们提高小学生语文学习能力的重要途径。因此，在新理念下，小学语文教师必须要重视阅读教学的重要作用，依照新课程标准的要求，科学合理地开展语文阅读教学活动，有效提高小学生的阅读教学质量，促进学生的全面健康成长。
参考文献：
伏玉芳.新理念下的小学语文阅读教学探析[J].学周刊，2018（15）：130-131.
作者简介：张玉琴（1967.10—），女，甘肃省安定区人，汉族，中师学历，高级教师，甘肃省定西市安定区凤翔学区李家嘴学校教师，从事小学语文学科教学工作。
编辑 王彦清
关键词：小学语文;阅读教学;有效策略
以往的语文课堂教学中，教师在阅读教学活动时，只注重教材内容分析与讲解，没有关注小学生语文学习能力培养方面，没有重视小学生语文课堂参与热情方面的调动，从而造成语文课堂教学氛围的低沉，使小学生根本没有课堂参与的积极性。当今身处新理念下，语文教学将重点放在了阅读教学上，语文教师应根据所教学生的语文学习现状，恰当合理地组织语文阅读教学，使小学生语文学习能力处于逐步上升的可喜状态下，小学生良好的语文阅读学习习惯也在逐步形成。注重小学语文阅读教学是当今教育赋予语文教师肩上的重任，语文教师必须去认真对待，投入足够的精力去解决阅读教学中出现的问题，从而使小学语文教学质量得到有效提高，促进小学生全面健康发展。
一、简要分析小学语文阅读教学的现状
1.阅读教学模式单调
小学部分语文教师的教育理念比较落后，不能以新的理念充实自己，在组织学生进行阅读教学时，根本看不到新课程倡导的教育教学模式的身影，到处呈现的都是传统落后应该摒弃的教学方法，这种与时代相违背的教学模式，无法将小学生语文阅读兴致提高上来，学生缺乏阅读学习的兴致，对学习的文章模棱两可，而为了教学进度，语文教师就进入了下一篇文章的学习环节。这种阅读教学模式单调且无兴致，势必会造成学生对阅读产生抵触心理。
2.阅读教学环境枯燥
在阅读教学中，语文教师所注重的是对课文内容的分析讲解，注重对课文中重难点字词进行指导和带领学生分析课文的段落，为学生呈现的是枯燥的阅读教学环境，没有及时关注小学生的课堂参与热情，促成了学生语文阅读学习效率低下的状况。
3.阅读材料不充裕
给予学生充裕的阅读材料是当今新课程积极倡导的要求，可是在实际的阅读教学过程中，部分小学语文教师根本没有对新课程理念进行透彻的研究与分析，不能在阅读教学中注重小学生的认知水平、学习能力以及他们的兴趣爱好，不能为学生适当地补充语文阅读材料，从而造成小学生阅读空间狭窄，满足不了小学生丰富的语文知识积累需求。
二、新理念下小学语文阅读教学的有效策略
1.设置良好的阅读教学环境，提高学生的阅读效率
在语文阅读教学过程中，教师恰当合理地为小学生设置阅读教学环境至关重要，必须重视起来。在新理念下，小学语文教师必须要以新教育理念来武装自己，从小学生语文学习兴趣的培养着眼，高度重视学生语文阅读學习的状况，针对小学生语文阅读的认知水平及学习特点，选取科学而灵活的阅读教学方式，努力为学生创造良好的语文阅读学习环境，将小学生语文课堂学习的注意力集中起来，以充分燃起小学生的阅读热情，有效提高小学生的阅读教学效率。
2.引发学生的阅读热情，提高学生的阅读能力
小学生语文阅读的热情是他们积极参与语文学习的强大动力，是学生积极参与语文阅读学习过程中不可或缺的一个重要因素。为此，我们在语文阅读教学过程中，必须重视培养学生的阅读热情，同时还要密切结合小学生语文学习的实际情况，为小学生科学合理地制定阅读教学目标，给予学生恰当合理的语文阅读方法，教给学生科学有效的语文阅读技巧，从而引导学生自觉养成良好的阅读习惯，正确指导学生理解和掌握语文阅读知识，从而使小学生的语文阅读学习能力得到逐步提高。
3.重视课外阅读活动，培养学生良好的阅读习惯
在小学生阅读教学过程中，课内阅读是非常重要的，同时课外阅读也是不可缺少的训练过程。通过课外阅读可以丰富小学生的知识积累，提高小学生的语文阅读知识水平，是提升小学生阅读能力的有效途径，语文教师也应该重视起来，抓好小学生的课外阅读教学活动。因此，在具体的小学语文阅读教学过程中，小学语文教师必须切实结合小学生的语文学习需求以及他们的兴趣和爱好，恰当有效地带领小学生进行课外阅读活动，以课外阅读活动来培养小学生正确的阅读习惯，有效锻炼小学生的语文阅读能力，使学生的语文综合能力得到有效提升，以充分提高小学生语文阅读教学的效率。
总而言之，阅读教学是小学语文教学中的重点，是我们提高小学生语文学习能力的重要途径。因此，在新理念下，小学语文教师必须要重视阅读教学的重要作用，依照新课程标准的要求，科学合理地开展语文阅读教学活动，有效提高小学生的阅读教学质量，促进学生的全面健康成长。
参考文献：
伏玉芳.新理念下的小学语文阅读教学探析[J].学周刊，2018（15）：130-131.
作者简介：张玉琴（1967.10—），女，甘肃省安定区人，汉族，中师学历，高级教师，甘肃省定西市安定区凤翔学区李家嘴学校教师，从事小学语文学科教学工作。
编辑 王彦清