随着新课程改革的不断深入以及新课标的逐步实施,要想激活农村中学思想品德课的课堂气氛,提高课堂学习效率,就要求教学应围绕学生的需要展开.本文基于一些教学实践,对新课改下的课堂教学方法进行了一些有益的尝试和探讨.
　　一、采用现代化的教学方法,激活农村初中思想品德课堂
　　因多媒体教学能把声音、图像等生动地展示给学生,极大地激发学生的学习兴趣,而且能提高课堂的学习效率。为此,思想品德课教师要创新教学方式,掌握计算机运用的基础知识和课件的制作方法,激活农村初中思想品德课堂。在讲授八年级思想品德教材中“自然的声音”这一课时,针对学生对自然界生命的轻贱,毫无珍惜和责任意识的问题,播放《哭泣的自然》等影片,使学生认识到沙尘暴、水缺乏、物种减少等现象,都是不尊重小草、小树的生命,使自然“哭泣”的结果,这样既激发学生的学习兴趣,加强对生命的感性认识,诱发对“珍惜生命”认识,提升自己的道德品质。也可以引用诗歌诵、歌曲等形式,达到引人入胜、调动学生的积极性,又激活农村初中思想品德课堂。
　　二、在教学过程中注意教学导入的情境化
　　在新课进行前,教师可以编拟符合学生认知水平,富有启发性的情境,引导学生回忆、联想或渗透本课学习目标、研究的主题。当然,导入设计要符合教学目标、教学内容,符合学生实际和课型的需要,力求做到短小精悍,形式多种多样。诸如:
　　(一)引用故事导入法
　　中学生都爱听故事,教师可根据思想品德教材的内容,选讲他们熟悉的或与其生活联系紧密的故事片断给学生听,也能提升其兴致,进而导入新课。
　　(二)列举学生身边事例导入法
　　贴近学生生活的例子能引起学生的兴趣和共鸣,有利于调动学生对身边人、事、物的关注。为此,导入时可设计引用身边事例。如讲身边某同学因学校及师生资助终返校读书一例,引入“维护受教育权”的教学内容。
　　(三)社会热点穿插导入法
　　以社会热点导入,能引起学生注意,为新知识学习做好心理准备,如把近段时间从电视、报刊、网络上看到的2008年的冰雪灾害、汶川大地震等导入“负起我们的社会责任”的学习;由减免农业税、加强新农村建设、西部大开发等导入“全面建设,实现小康”“共建美好和谐社会”等;由2009年召开的人大会议,代表们深入走访,集中民意,积极撰写提案,反映人民心声,导入“适合国情的政治制度”内容的学习。以社会热点内容导入课堂教学,能引导学生关注社会、关注自然、关注人类的发展。
　　(四)利用歌曲进行情感沟通导入法
　　在讲授八年级思想品德教材中第七课“中华民族大家庭”一文时,在课堂上,学生唱《56个民族56枝花》,唱完之后,谈自己对“56个兄弟姐妹是一家”的理解,同学们纷纷谈“汶川大地震”“非典”中,中华民族是一家的生动事例,通过唱、讲,同学们摒弃往日对思想品德课枯燥无味的偏见,使他们的学习热情空前高涨起来,激活了农村初中思想品德课堂。
　　三、发掘乡土教材,激活农村初中思想品德课堂
　　发掘乡土教材,用贴近学生生活的例子引起学生的兴趣和共鸣,调动学生对身边人、事、物的关注,激活农村初中思想品德课堂。例如,以龙凤山水库的自然风光为例,通过讲解龙凤山水库的成因、历史,对学生进行爱祖国、爱家乡的教育。
　　当然,对于调动学生的主动性,激活思想品德课堂的方法多种多样,需要我们有刻苦钻研、探索的精神和严谨认真的科学态度,反复实践、不断总结。这样,初中思想品德课教学一定会形式多样、不断创新,一定会不断发展,拥有更光明的前景!