【摘 要】
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目的:评价多元化教学模式提高中医学本科生四诊技能的应用效果.方法:选取长春中医药大学2018级中医学专业本科生为研究对象,随机选取实验组(n=60)和对照组(n=60).对照组采用
【机 构】
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长春中医药大学,吉林长春130117
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目的:评价多元化教学模式提高中医学本科生四诊技能的应用效果.方法:选取长春中医药大学2018级中医学专业本科生为研究对象,随机选取实验组(n=60)和对照组(n=60).对照组采用传统的授课方式,实验组采用多元化教学模式,一学期课程结束后两组均采用“标准化病人”模拟诊察的方式进行考核.结果:实验组实训考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义.结论:多元化教学模式能有效提高学生四诊临床技能、医患沟通能力、人文关怀能力,是一种值得推广的教学模式.
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