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中外合作办学项目中课程全英文教学面临教学文化的独立与抵牾、语言文化的碰撞与激荡、课程文化的多元与综合等问题,给教学带来了新的挑战。为了提高教学质量,教师需要立足教学过程,培养学生跨文化学习能力;着眼学生发展,构建语言与专业复合的课程体系;正视多元文化现象,加强课程文化建构。
跨文化视域下全英文课程教学研究——以中外合作办学项目“比较学前教育”课程教学为例
【摘 要】
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中外合作办学项目中课程全英文教学面临教学文化的独立与抵牾、语言文化的碰撞与激荡、课程文化的多元与综合等问题,给教学带来了新的挑战。为了提高教学质量,教师需要立足教
【机 构】
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常州工学院师范学院
【出 处】
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连云港师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2021年1期
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究项目“幼儿园、家庭、社区合作共育的实践模式研究”(项目编号:2017SJB1793),常州工学院课程建设项目“‘比较学前教育’全英文课程建设”(项目编号:A3-4402-18-022)。
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