【摘 要】
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在初中地理教学活动中,教师要结合学生的本质特点,充分利用自然类学科教学特色优势,开辟创新初中地理高效课堂,让学生在课堂学习活动中,逐步建立自主学习意识、培养创新学习精神,进而积极开展多元化教学,帮助学生建立高效的学习模式,增强学生对地理知识的深度探究动力。教师要根据初中地理学科大纲要求,合理布置地理教学目标任务,使学生在实践学习中,充分掌握学习方法、学习理念,有效锻炼初中生的分析能力、解读能
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<正>在初中地理教学活动中,教师要结合学生的本质特点,充分利用自然类学科教学特色优势,开辟创新初中地理高效课堂,让学生在课堂学习活动中,逐步建立自主学习意识、培养创新学习精神,进而积极开展多元化教学,帮助学生建立高效的学习模式,增强学生对地理知识的深度探究动力。教师要根据初中地理学科大纲要求,合理布置地理教学目标任务,使学生在实践学习中,充分掌握学习方法、学习理念,有效锻炼初中生的分析能力、解读能力,为高效开展地理教学奠定坚实基础。
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随着国家教育改革不断发展,我国越来越重视核心素养下实施综合实践活动课程评价的思考与实践,小学阶段是智力和人格发展的关键阶段,作为一名小学教师,应该不断地完善综合实践活动课程评价体系,使小学生逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。本文主要研究核心素养下实施综合实践活动课程评价的意义与方法,以及在实施阶段出现的一些问题,希望对一些教育者有所帮助。
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