【摘 要】
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该研究通过在高中学生中进行窄式阅读实验来探寻窄式阅读对学生阅读能力及情感因素的影响。实验对象为普通高中高一年级学生,实验数据通过阅读理解能力测试、语言综合能力测
【机 构】
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河北省定兴县教师发展中心,北京师范大学外文学院
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该研究通过在高中学生中进行窄式阅读实验来探寻窄式阅读对学生阅读能力及情感因素的影响。实验对象为普通高中高一年级学生,实验数据通过阅读理解能力测试、语言综合能力测试、问卷及访谈等多种工具进行收集。通过对实验数据进行定量分析和定性分析,得出以下主要结论:(1)与传统阅读训练相比,窄式阅读对于提高学生的阅读理解能力和综合语言能力更加有效;(2)窄式阅读显著地提高了学生的阅读兴趣,帮学生树立了对英语阅读的信心,并使他们对英语阅读有了更加积极的态度。
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