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陌生化阅读教学本质特征是始终唤起学生学习语文的兴趣,力求摆脱感受上的惯常化,让学生带着惊奇的目光和诗意的感觉去看待事物。在导入环节,我们要根据文章的不同特征,采用疑惑切入法、比较切入法、体验渐进法、讨论切入法、态度切入法等,让学生深入文本,领略文本深处的珍奇,提高阅读教学的效率。
对课堂导入的思考
【摘 要】
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陌生化阅读教学本质特征是始终唤起学生学习语文的兴趣,力求摆脱感受上的惯常化,让学生带着惊奇的目光和诗意的感觉去看待事物。在导入环节,我们要根据文章的不同特征,采用疑
【机 构】
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江苏东台市第一小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2015年5期
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