【摘 要】
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在西方音乐长期占据高等院校音乐教学核心位置的传统模式下,本土音乐不断被碎片化、边缘化,这不仅无助于高校履行传承民族音乐艺术的本职责任,也无益于当前素质教育的战略发
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在西方音乐长期占据高等院校音乐教学核心位置的传统模式下,本土音乐不断被碎片化、边缘化,这不仅无助于高校履行传承民族音乐艺术的本职责任,也无益于当前素质教育的战略发展。因此,新时期里,本土音乐引入高校音乐教学已成当务之急。这既需要改变传统课程设置,又要进一步丰富教学手段,同时应更加深入生活,通过更加植根本土文化土壤提升本土音乐在高校音乐教学中的品质与成效。
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