VI即(Visual Identity)，通译为视觉识别系统，现已广泛应用于各个行业，成为品牌的象征与必备因素。幼儿园要发展成一个拥有自主品牌与特色的园所，拥有一整套独具特色风格的形象识别系统是非常必要的。幼儿园VI视觉形象识别系统是幼儿园文化的静态识别符号，它可以将幼儿园的办园理念、精神、园风、教风、学风等深层次的抽象理念转化为具体的图形符号形象。
　　幼儿园的园标、吉祥物、标准字体、标准色等是幼儿园视觉形象系统的核心要素，因此，我们需要以此为核心，整合多种元素来设计与制作(主要包括班牌、专用室标识、手提袋、警示、提示牌、花树标识、小脚印、彩旗、展版、幼儿园奖状、流动红旗等。)，塑造独具特色的幼儿园视觉新形象，提升幼儿园的文化形象气质。
　　
　　一、儿童情趣
　　
　　幼儿园视觉形象的设计只有符合幼儿的年龄特点才能彰显其价值。幼儿对具体形象的思维特点决定了他们对色彩鲜艳、符号形象直观的画面感兴趣，也更易于幼儿理解。因此，我们首先把童趣作为一个重要的元素。如：我们以七色花作为幼儿园的园标(如图1)，园标上七彩的颜色象征着孩子是祖国的花朵、祖国的未来。表达了幼儿园对孩子的深切祝愿：愿孩子们的生活如阳光般灿烂，如花儿般美丽，愿每一个孩子都沐浴在爱与希望的阳光中，愿七彩的幼儿园生活给他们留下美好的回忆；我们把吉祥物小兔蹦蹦和跳跳设计成卡通小兔(如图2)，寓意着幼儿
　　 标，充满了和谐和恬静；在设计节约用水、禁止吸烟、消防栓、小心台阶、爱护花草等时，所用标记简单清晰，色彩鲜艳，警示效果明显(如图8)。在小脚印、花的标识、门条的设计上，突出与园标色彩的一致；在展版、奖状、流动红旗等的设计上，运用幼儿园的标准色，突出色彩的融合，达到浑然一体的效果(如图9)……一系列基于审美元素的设计，显现出无穷的审美情趣，给人一种美的享受。
　　
　　三、价值取向
　　
　　在构建幼儿园视觉形象的过程中，还有一个重要的元素就是要考虑其教育价值，只有让幼儿园视觉形象所涉及的每一个方面都呈现出其功能，才能显现其多元的价值取向。如：在设计警示标识的时候，可根据幼儿园的实际情况、存在问题或隐患，以达到警示、提示的效果。如：我们设计了节约用水、小心台阶、消防栓、禁止吸烟等标记(如图8)，分别张贴在水池、楼梯等场所，提醒幼儿节约用水、了解消防栓的摆放位置、走楼梯时注意安全等。我们在花坛投放“花儿好看我不摘”的标记图，提醒幼儿爱护花草树木；在走廊开关处，张贴“开关不要随便开”的标记图，提醒幼儿节约用电；在消防栓处，张贴“着火了，请拨打119!”的标记图；在走廊，我们运用简短的儿歌《走楼梯》，设计成提示牌，贴上小脚印，提醒幼儿上下楼梯靠右走，不拥挤，注意安全；在较高台阶、斜坡处贴上“小心台阶”的标识，在门厅等雨天容易滑倒的地方，贴上“雨天路滑，小心摔跤”的标识，以防摔倒；在喷水池旁，贴上“水池危险，严禁攀越”的标识，提醒幼儿不攀越，注意安全(如图10)；在垃圾桶的上方贴上“垃圾投入垃圾箱”、“可回收”和“不可回收”、“废旧电池回收箱”等标记，提醒幼儿分类投放垃圾(如图11)；在各班的自然角，我们运用园标、吉祥物、班牌等设计植物的标记，上面标注植物的名称和种植幼儿的姓名，在美化自然角的同时，提高了幼儿参与种植的兴趣；在“青青菜园”幼儿亲手种植的蔬菜旁，贴上蔬菜的标牌(如图12)，提醒幼儿随时观察，认识蔬菜的名称、主要特征及生长过程……把学科学、环保、安全等教育元素融入到幼儿园视觉形象构建的各个方面。提升其价值。
　　
　　四、特色风格
　　
　　每一所幼儿园都有其独特的文化底蕴，因此，幼儿园视觉形象应是独具特色的，个性化的。爱是幼儿园的灵魂，科学探究是幼儿园近年来逐渐形成的文化特色。因此，我们重点从这两方面入手，打造独具特色风格的幼儿园视觉形象系统。如：在幼儿园彩旗的设计上，我们把爱和科学探究的理念彰显得淋漓尽致。彩旗上“爱在实幼”四字唱响了爱的主旋律，乘着树叶船的吉祥物小兔蹦蹦和跳跳、“动手动脑，扬帆启航”八字，象征着孩子们个个都是小科学家(如图7、13)；科技节节旗(如图14)上三维立体的“翱翔”标志，凝聚着科技节的精髓，象征着孩子们将从_幼儿园这块小天地启航、奔驰、飞翔……，“胡太子树”是幼儿园的百年老树，它见证着幼儿园的发展历程。因此，我们用“胡太子树”的叶子作为树的标记(如图15)，以体现代表性；七色花是幼儿园的园标，寓意着幼儿园对孩子的爱和希望。因此，在设计花的标记时，我们运用园标的色彩(如图15)。我们把花树牌悬挂或摆放在花树上，提醒幼儿随时观察，认识花树的名称，观察其主要特征及生长过程……经过巧妙的设计，幼儿园的每一个角落，每一个空间，处处流露出爱的气息，彰显着幼儿园“科学探究”的文化特色内涵。
　　幼儿园新的视觉形象，凸显了幼儿园文化的内涵底蕴，提升了幼儿园的文化形象气质，它将为幼儿园打造特色、树立品牌、科学发展提供有力的保障。