【摘 要】
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2007年以来,随着翻转课堂在我国的盛行,教育界对其核心要素—微课的研究与实践呈现井喷式发展,但研究内容中甚少涉及从教育传播学的角度分析微课的传播特征。文章从教育者、
【基金项目】
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陕西师范大学第四批信息化示范课程建设项目“微型计算机使用与维护”(2016057)阶段性成果
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2007年以来,随着翻转课堂在我国的盛行,教育界对其核心要素—微课的研究与实践呈现井喷式发展,但研究内容中甚少涉及从教育传播学的角度分析微课的传播特征。文章从教育者、教育信息、教育媒体、教育环境四个维度对第二届全国高校微课教学比赛获奖作品进行逐个分析,发现国内微课教学交互不足、媒体呈现较单一、教学创新与深度有待提高、微课之"微引入"需着重设计等问题,以期为后续的微课设计与制作提供借鉴。
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