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【教学片断】
一、创设情境：
1.导言：今天这节音乐课老师要带领大家到美丽的大森林去郊游。
2.播放歌曲《郊游》音乐，全体同学律动表演。
3.教师：瞧！我们到了，你看美丽的大森林有好多小动物呀。看，都有哪些小动物？（出示课件：美丽的森林） 他们都在快乐的歌唱着，你听他们的歌声真好听，（教师模仿），它们一边唱歌还一边舞蹈呢，谁也想来学习他们。（分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片，让学生声音模仿，体态表演）。
青蛙：呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱
小鸟：叽叽 喳 叽叽 喳 叽喳 叽喳 叽叽 喳
小马：哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒哒
小猴：吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱
这些小动物们今天可高兴了，它们说个不停，唱个不停。他们好像有什么消息要告诉大家，什么消息呀？原来森林之王—狮子要来巡视，看望它们。
二、感受音乐：
1.初步体会。
（1）教师：听狮王来了。（播放狮子的吼声）（课件出示：狮子的吼叫声）
好威武的狮王呀，你听了它的吼声，有什么感觉？（它的吼叫非常有力，威风凛凛，很有大王的气魄）
（2）再听狮吼，“让我们在来听一听狮子的吼叫，同时我们也可以跟着它轻声吼叫，感受狮王的威风凛凛。”
（3）师：我们的狮王合着音乐开始巡视了，听听看，猜猜看，在这段音乐里狮王都做了些什么，并且你听到了几次狮王吼叫？（课件播放《狮王进行曲》）
（4）师：那狮王到底吼了几次呢？我们在一起听听。
（边欣赏教师FLASH边让学生一起跟着音乐学狮王吼叫）（5次）（说对的小朋友请举行，你们真厉害！）
（5）揭示课题。师：刚才我们欣赏的这首曲子的是法国著名作曲家圣桑谱写的《狮王进行曲》（出示课件）它选自圣桑谱写的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一段。管弦乐组曲《动物狂欢节》总共有十三首曲子组成。
2.完整欣赏音乐。
（1）师：我们刚才在第一遍欣赏的时候老师提了一个问题，狮子除了吼叫，在巡视的时候还会做些什么呢？（根据学生回答总结）（巡视 ，散步 ，挥手等等）
（2）师：对，它是森林之王，它在巡视它的王国时，每一步迈得很有力，很沉稳。我们来跟随者狮子叫声再走一走狮子雄壮有力的步伐。
你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢？下面老师先来模仿狮王唱一唱。（师演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”）
你们呢，也一起来体验一下狮王的威严，好吗？
（3）师弹琴，生学唱两遍。（教师清唱边拍打节拍，学生轻声拍打）
（4）完整欣赏音乐，听听我们刚才学唱的这个旋律在这首曲子中出现了几次，它同时也表示狮子王去了几个地方，发表了它的宣言，显示它的威风凛凛。（学生回答，根据回答，再次欣赏，师生同时用脚步模仿：3次）（轻声）
【简析】
第一次听音乐课，刘老师这堂音乐课可谓是让人留连忘返、回味无穷。走进课堂，感受到的是浓浓的爱，无限的美。
一、情景美
课堂一开始，刘老师用她那生动的声音将小朋友们带入了动物王国，生动的情景导入，小动物般的语言，娓娓动听。孩子们在教师的引导与带领下，将自己融入到形象地模仿中，并在老师地带领下进行有节奏的韵律动作。各种动物的扮演，从声音到动作，无不渗透着刘老师对音乐的热爱，对孩子的爱。如此的情景，美哉！
二、灵动美
“让爱托起生命的灵动”，是的，在刘老师的课堂中，处处都飘荡着灵动的美。
呱呱呱的青蛙声、叽叽喳的小鸟声、哒哒哒的马儿声、吱吱吱的小猴声，还有节奏的踏步声、有序的鼓掌声，更重要的是教室里散发出的无忧无虑开心的孩童声。如此丰富的课堂调动着每一位孩子的心，牵引着每一位听课老师的心弦。
三、体验美
新课标改革后更加强调学生的主体性，刘老师在整堂课过程中，从开始的小动物声音模仿到后来《狮王进行曲》节奏的掌控，始终以学生为主体，站在孩子们的角度，引导学生不时的进行模范、演练，使每一位孩子都在轻松、自在的环境中体验着音乐的美。
教师在课堂中自身的激情是调动起儿童情趣的法宝，老师的表情和神态会时刻影响着孩子们的情绪。音乐课的核心在于儿童能够完全释放自己，将自己对音乐的感悟表现出来，真实的表现自我。刘老师将这些运用的恰到好处，值得学习与借鉴。
心理学家盖茨说过：没有什么比成功更能增强满足的感觉，也没有什么比成功更能鼓起进一步成功的努力。在课堂中，要使学生不断的看到自己的进步，调动起学生自主学习的兴趣，只有把学习乐趣融入到艺术课堂中，让学生尽情得乐在艺术学习中，才能使艺术课堂成为学生自主学习的乐园。
一、创设情境：
1.导言：今天这节音乐课老师要带领大家到美丽的大森林去郊游。
2.播放歌曲《郊游》音乐，全体同学律动表演。
3.教师：瞧！我们到了，你看美丽的大森林有好多小动物呀。看，都有哪些小动物？（出示课件：美丽的森林） 他们都在快乐的歌唱着，你听他们的歌声真好听，（教师模仿），它们一边唱歌还一边舞蹈呢，谁也想来学习他们。（分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片，让学生声音模仿，体态表演）。
青蛙：呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱
小鸟：叽叽 喳 叽叽 喳 叽喳 叽喳 叽叽 喳
小马：哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒哒
小猴：吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱
这些小动物们今天可高兴了，它们说个不停，唱个不停。他们好像有什么消息要告诉大家，什么消息呀？原来森林之王—狮子要来巡视，看望它们。
二、感受音乐：
1.初步体会。
（1）教师：听狮王来了。（播放狮子的吼声）（课件出示：狮子的吼叫声）
好威武的狮王呀，你听了它的吼声，有什么感觉？（它的吼叫非常有力，威风凛凛，很有大王的气魄）
（2）再听狮吼，“让我们在来听一听狮子的吼叫，同时我们也可以跟着它轻声吼叫，感受狮王的威风凛凛。”
（3）师：我们的狮王合着音乐开始巡视了，听听看，猜猜看，在这段音乐里狮王都做了些什么，并且你听到了几次狮王吼叫？（课件播放《狮王进行曲》）
（4）师：那狮王到底吼了几次呢？我们在一起听听。
（边欣赏教师FLASH边让学生一起跟着音乐学狮王吼叫）（5次）（说对的小朋友请举行，你们真厉害！）
（5）揭示课题。师：刚才我们欣赏的这首曲子的是法国著名作曲家圣桑谱写的《狮王进行曲》（出示课件）它选自圣桑谱写的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一段。管弦乐组曲《动物狂欢节》总共有十三首曲子组成。
2.完整欣赏音乐。
（1）师：我们刚才在第一遍欣赏的时候老师提了一个问题，狮子除了吼叫，在巡视的时候还会做些什么呢？（根据学生回答总结）（巡视 ，散步 ，挥手等等）
（2）师：对，它是森林之王，它在巡视它的王国时，每一步迈得很有力，很沉稳。我们来跟随者狮子叫声再走一走狮子雄壮有力的步伐。
你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢？下面老师先来模仿狮王唱一唱。（师演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”）
你们呢，也一起来体验一下狮王的威严，好吗？
（3）师弹琴，生学唱两遍。（教师清唱边拍打节拍，学生轻声拍打）
（4）完整欣赏音乐，听听我们刚才学唱的这个旋律在这首曲子中出现了几次，它同时也表示狮子王去了几个地方，发表了它的宣言，显示它的威风凛凛。（学生回答，根据回答，再次欣赏，师生同时用脚步模仿：3次）（轻声）
【简析】
第一次听音乐课，刘老师这堂音乐课可谓是让人留连忘返、回味无穷。走进课堂，感受到的是浓浓的爱，无限的美。
一、情景美
课堂一开始，刘老师用她那生动的声音将小朋友们带入了动物王国，生动的情景导入，小动物般的语言，娓娓动听。孩子们在教师的引导与带领下，将自己融入到形象地模仿中，并在老师地带领下进行有节奏的韵律动作。各种动物的扮演，从声音到动作，无不渗透着刘老师对音乐的热爱，对孩子的爱。如此的情景，美哉！
二、灵动美
“让爱托起生命的灵动”，是的，在刘老师的课堂中，处处都飘荡着灵动的美。
呱呱呱的青蛙声、叽叽喳的小鸟声、哒哒哒的马儿声、吱吱吱的小猴声，还有节奏的踏步声、有序的鼓掌声，更重要的是教室里散发出的无忧无虑开心的孩童声。如此丰富的课堂调动着每一位孩子的心，牵引着每一位听课老师的心弦。
三、体验美
新课标改革后更加强调学生的主体性，刘老师在整堂课过程中，从开始的小动物声音模仿到后来《狮王进行曲》节奏的掌控，始终以学生为主体，站在孩子们的角度，引导学生不时的进行模范、演练，使每一位孩子都在轻松、自在的环境中体验着音乐的美。
教师在课堂中自身的激情是调动起儿童情趣的法宝，老师的表情和神态会时刻影响着孩子们的情绪。音乐课的核心在于儿童能够完全释放自己，将自己对音乐的感悟表现出来，真实的表现自我。刘老师将这些运用的恰到好处，值得学习与借鉴。
心理学家盖茨说过：没有什么比成功更能增强满足的感觉，也没有什么比成功更能鼓起进一步成功的努力。在课堂中，要使学生不断的看到自己的进步，调动起学生自主学习的兴趣，只有把学习乐趣融入到艺术课堂中，让学生尽情得乐在艺术学习中，才能使艺术课堂成为学生自主学习的乐园。