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创新教育理论告诉我们：创新能力是指人类突破旧认识、旧事物，探索j创造有价值的新知识、新事物的能力。它是一种潜在的心理能量。对于初中阶段的学生来说，这种潜在的心理能量主要是靠在研究性的学习活动中加以体现。创新教育要充分体现学生的主体性、主动性、参与性为前提，以个人或小组探究活动为主要形式的一种发现问题、分析问题、解决问题的学习方法。在化学课堂教学和科技活动中为了激发学生勇于创新、探究，唤起学生创新、探索知识的热情，培养学生自主探究学习的能力和创新能力，全面提高学生的素质，要求我们能创设并给与学生一个宽松氛围