【摘 要】
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作为高职院校有必要通过学风建设评价指标体系的构建来针对性地指导实际工作。高职院校的学风建设面临班级概念淡化，提倡助工俭学、创业教育，电脑的普及、网络的发达的新挑战。
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作为高职院校有必要通过学风建设评价指标体系的构建来针对性地指导实际工作。高职院校的学风建设面临班级概念淡化，提倡助工俭学、创业教育，电脑的普及、网络的发达的新挑战。面对新挑战，学风建设的评价指标由学习成绩、纪律方面、第二课堂和宿舍文明四个要素组成。其指标体系可以设四个一级指标，十六个二级指标。同时，也应结合学风建设的几个问题进行思考，构建高职院校学风建设评价指标体系。
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