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教育对口支援是现阶段我国促进教育公平的重要举措，但在对口支援行为方面展开量化研究很少，以5所受援职业院校为研究对象，针对对口支援顶岗挂职行为、知识分享、受援院校教师职业能力提升的三方相互关系展开了研究。研究结果表明：对口支援顶岗挂职行为对受援院校教师职业能力提升有重要影响，对口支援既要注重课程支持和实训室建设支持，也要重视知识分享的重要作用。