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［摘要］文章结合大学生在学习过程中的失信表现，提出通过进行诚信教育、签署诚信学习承诺书和建立诚信学习档案等步骤，构建大学生诚信学习档案制度的基本思路。
［关键词］大学生 学习 诚信档案
［作者简介］高英（1968- ），女，黑龙江虎林人，北京农学院人文社科系讲师，研究方向为高校思想政治教育；于桉（1949- ），男，辽宁昌图人，北京农学院职业技术学院教授，研究方向为高职教育管理。（北京102206）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）32-0171-01
一、建立大学生诚信学习档案制度的背景
诚信既是中华民族的传统美德，也是处理个人与社会、个人与个人之间相互关系的一项基本准则。诚信作为立身之道、修业之本和立政之基，在我国经济社会和政治生活中发挥着重要影响和规范作用。
大学生是中华民族的希望和未来，肩负着建设小康社会、和谐社会和开创社会主义现代化建设新局面的历史重任，理应在社会生活中发挥积极作用。但令人忧虑的是，近年来大学生中存在的诚信缺失问题已相当严重。以学习为例，典型的失信行为表现在以下几个方面：（1）作业抄袭。一些大学生学风不端正，上课不听讲，下课不复习，把抄袭作业视为“家常便饭”。（2）论文剽窃。论文本是检验大学生学业水平及其综合素质的重要尺度，个别学生竟为了拼凑毕业论文，或者从互联网上下载文章，或者找一些冷僻的杂志全文照搬。（3）考试作弊。据浙江大学2001年统计，在查处的违纪学生中，考试违纪占82%。（4）任意篡改实验数据。有些学生在实验课中不愿动手，即或亲自动手，一旦结果出现错误，也不是以求真务实的态度重新进行实验，而是通过抄袭或伪造的方式将实验数据“调整”到自己所需要的状态。（5）逃课、旷课现象普遍。有调查显示，学生在四年大学学习中，有10次以上旷课经历的占42.3%。（6）课堂表现随意散漫。北京市某高校教学督导组，经过两年的跟踪调查得出初步结论，在课堂上，1/3的学生在认真听课，1/3的学生不能确定是否在听课，1/3的学生绝对没有听课。在日常生活、偿还贷款和求职应聘中部分大学生也弄虚作假。如此种种，严重影响了大学生的声誉。
学习是大学生的主要任务，其学习态度、学习习惯和学习实践行为直接制约着其人生观和价值观的形成，事关人才培养的质量。为改变大学生诚信现状，尤其是学习诚信现状，学校尝试了各种各样的办法，如广泛开展诚信教育、对考试作弊同学给予勒令退学的处罚、签署考试诚信承诺书等。这些尝试对改变大学生的学习态度，加强学习自律起到了一定的作用。但是，如何建立一个系统、长效的约束机制，不仅要监督学生学习的最终结果，更要监督学生的学习过程；不仅要加强教师对学生的约束，更要加强学生的自我约束，以便规范学生的学习生活，教会其自主学习，这应该是改变大学生学习现状、改善学风的根本举措。基于此种思路，笔者尝试在教学过程中引入诚信学习档案管理制度，取得了一定的教学效果。
二、建立大学生诚信学习档案制度的基本操作步骤
1.进行诚信教育。在大学校园中，诚信教育在相当长的一段时期内是以思想品德修养课等形式进行的。由于大学德育长期的封闭性以及“重理论、轻实践”等方面的特点，诚信教育显得抽象且滞后。因此，必须打破传统诚信教育的教育模式，使诚信教育不仅成为德育的重要内容，也成为专业教育和其他课程教育的重要内容。在诚信教育手段上，不仅采取理论讲授方式，更要结合专业特点融入个案分析等实证或实践形式。在诚信教育的内容上，不仅要务虚，更要务实，要坚持以培养大学生的事业心、责任感、遵纪守法观念以及规则意识等为诚信教育的核心内容。通过诚信教育使大学生认识到，诚信是做人的起点，也是做人的归宿；是个人发展的需要，也是社会发展的需要。因此，要从现在做起、从自我做起、从身边小事做起，只有诚信学习、诚信生活、诚信做人，将来才会成为一个有益于社会和人民的人。
为了加强学习诚信教育的时效性，要注意将以往的学习诚信考核结果向学生公布，通过学生的学习诚信实践活动，坚定学生的诚信学习信念。
2.签署诚信学习承诺书。据报道，2004年全国723万参加高考的考生在走进考场前全部签署了“诚信考试承诺书”，承诺自己将在高考中自觉遵守国家教育考试纪律和有关规定。事实上，诚信承诺书的公开签署不仅是对学生进行的一次信用教育，而且对于建立诚信氛围，辐射全体学生影响深远。因此，建议申请诚信学习的同学全部签署诚信学习承诺书。诚信学习承诺书的基本内容可以设计为：学校有关学生诚信建设的规章制度、教师对于本门课程的各项要求，我已悉数知晓，作为新时期的学生，深知塑造诚信品格的极端重要性，今天我郑重承诺，认真遵守并忠实履行有关规定，保证诚信学习和诚信做人，自觉接受师生对我不诚信言行的监督和批评，并勇于承担因不诚信言行所带来的一切不利后果。
3.建立诚信学习档案。建立诚信学习档案，是对学生加强诚信教育和从根本上解决学生学习诚信缺失问题的有效措施之一。通过规范化的档案管理，对学生的学习过程和学习表现进行准确描述和跟踪记录，以此作为对学生进行学习信用评价的前提和基础。
学习诚信档案由三部分构成：一是学生的基本情况。学生的基本情况围绕自然情况、以往学习情况、发展情况等内容进行，包括学生的个人身份证明（姓名、性别、出生年月、政治面貌、生源、联系方式）、家庭基本情况、照片、学号、所在院系、所学专业、特长、职务、往届的学习成绩和总评排序、奖学金获得情况、其他获奖情况、有无违法违纪记录等。学生的基本情况由学生自己填写，并要求附签上承诺信息绝对属实的本人签名。对学生提供的学生基本情况的记录，教师要主动与学生所在院系进行核对。一般而言，学生的基本情况记录只能作为进行学习诚信评价的参考，而不能作为信用等级评价和分值测算的标准，但对于不能如实填写基本情况的学生，作为失信惩罚，取消其诚信学习承诺资格。对学生基本情况的把握，使得教师对每个学生今后的学习诚信趋向有一个总体掌握。二是诚信学习承诺书。诚信学习承诺书，既体现了学生对诚信学习、诚信做人的价值追求，又是学生的一次自我诚信教育和诚信实践活动，应当作为学习诚信档案的一个重要内容。三是学生的学习表现。学生的学习表现，主要记载其尊师重教情况、出勤情况、课堂守纪情况、笔记记录情况、与教师的教学互动情况、课堂学习效果、平时考核、作业论文完成情况等。对学生学习表现的记录可以从正反两方面进行，既要记录学生的诚信表现，又要记录学生不诚信表现，以此作为诚信表现加分和减分的依据。
学生学习诚信档案的建立采取强制原则，无论学生是否愿意，都要坚持对学生的学习过程和学习表现进行真实记录，以便对学生学习行为进行规范、约束和监督。
“人无信不立，业无信不兴，国无信不存”。大学生作为国家未来发展的希望所在，其诚信品质如何直接制约着未来人才的发展方向。只有诚信学习，才可能诚信生活，并最终诚信做人。大学生诚信学习档案制度的建立，不仅仅是改变学生学风这样简单的事情，需要社会、学校和教师从更高的角度来认识并为之努力。
［参考文献］
原春琳，朱清时.成功的关键在于诚实［N］.中国青年报，2001-01-03.
［关键词］大学生 学习 诚信档案
［作者简介］高英（1968- ），女，黑龙江虎林人，北京农学院人文社科系讲师，研究方向为高校思想政治教育；于桉（1949- ），男，辽宁昌图人，北京农学院职业技术学院教授，研究方向为高职教育管理。（北京102206）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）32-0171-01
一、建立大学生诚信学习档案制度的背景
诚信既是中华民族的传统美德，也是处理个人与社会、个人与个人之间相互关系的一项基本准则。诚信作为立身之道、修业之本和立政之基，在我国经济社会和政治生活中发挥着重要影响和规范作用。
大学生是中华民族的希望和未来，肩负着建设小康社会、和谐社会和开创社会主义现代化建设新局面的历史重任，理应在社会生活中发挥积极作用。但令人忧虑的是，近年来大学生中存在的诚信缺失问题已相当严重。以学习为例，典型的失信行为表现在以下几个方面：（1）作业抄袭。一些大学生学风不端正，上课不听讲，下课不复习，把抄袭作业视为“家常便饭”。（2）论文剽窃。论文本是检验大学生学业水平及其综合素质的重要尺度，个别学生竟为了拼凑毕业论文，或者从互联网上下载文章，或者找一些冷僻的杂志全文照搬。（3）考试作弊。据浙江大学2001年统计，在查处的违纪学生中，考试违纪占82%。（4）任意篡改实验数据。有些学生在实验课中不愿动手，即或亲自动手，一旦结果出现错误，也不是以求真务实的态度重新进行实验，而是通过抄袭或伪造的方式将实验数据“调整”到自己所需要的状态。（5）逃课、旷课现象普遍。有调查显示，学生在四年大学学习中，有10次以上旷课经历的占42.3%。（6）课堂表现随意散漫。北京市某高校教学督导组，经过两年的跟踪调查得出初步结论，在课堂上，1/3的学生在认真听课，1/3的学生不能确定是否在听课，1/3的学生绝对没有听课。在日常生活、偿还贷款和求职应聘中部分大学生也弄虚作假。如此种种，严重影响了大学生的声誉。
学习是大学生的主要任务，其学习态度、学习习惯和学习实践行为直接制约着其人生观和价值观的形成，事关人才培养的质量。为改变大学生诚信现状，尤其是学习诚信现状，学校尝试了各种各样的办法，如广泛开展诚信教育、对考试作弊同学给予勒令退学的处罚、签署考试诚信承诺书等。这些尝试对改变大学生的学习态度，加强学习自律起到了一定的作用。但是，如何建立一个系统、长效的约束机制，不仅要监督学生学习的最终结果，更要监督学生的学习过程；不仅要加强教师对学生的约束，更要加强学生的自我约束，以便规范学生的学习生活，教会其自主学习，这应该是改变大学生学习现状、改善学风的根本举措。基于此种思路，笔者尝试在教学过程中引入诚信学习档案管理制度，取得了一定的教学效果。
二、建立大学生诚信学习档案制度的基本操作步骤
1.进行诚信教育。在大学校园中，诚信教育在相当长的一段时期内是以思想品德修养课等形式进行的。由于大学德育长期的封闭性以及“重理论、轻实践”等方面的特点，诚信教育显得抽象且滞后。因此，必须打破传统诚信教育的教育模式，使诚信教育不仅成为德育的重要内容，也成为专业教育和其他课程教育的重要内容。在诚信教育手段上，不仅采取理论讲授方式，更要结合专业特点融入个案分析等实证或实践形式。在诚信教育的内容上，不仅要务虚，更要务实，要坚持以培养大学生的事业心、责任感、遵纪守法观念以及规则意识等为诚信教育的核心内容。通过诚信教育使大学生认识到，诚信是做人的起点，也是做人的归宿；是个人发展的需要，也是社会发展的需要。因此，要从现在做起、从自我做起、从身边小事做起，只有诚信学习、诚信生活、诚信做人，将来才会成为一个有益于社会和人民的人。
为了加强学习诚信教育的时效性，要注意将以往的学习诚信考核结果向学生公布，通过学生的学习诚信实践活动，坚定学生的诚信学习信念。
2.签署诚信学习承诺书。据报道，2004年全国723万参加高考的考生在走进考场前全部签署了“诚信考试承诺书”，承诺自己将在高考中自觉遵守国家教育考试纪律和有关规定。事实上，诚信承诺书的公开签署不仅是对学生进行的一次信用教育，而且对于建立诚信氛围，辐射全体学生影响深远。因此，建议申请诚信学习的同学全部签署诚信学习承诺书。诚信学习承诺书的基本内容可以设计为：学校有关学生诚信建设的规章制度、教师对于本门课程的各项要求，我已悉数知晓，作为新时期的学生，深知塑造诚信品格的极端重要性，今天我郑重承诺，认真遵守并忠实履行有关规定，保证诚信学习和诚信做人，自觉接受师生对我不诚信言行的监督和批评，并勇于承担因不诚信言行所带来的一切不利后果。
3.建立诚信学习档案。建立诚信学习档案，是对学生加强诚信教育和从根本上解决学生学习诚信缺失问题的有效措施之一。通过规范化的档案管理，对学生的学习过程和学习表现进行准确描述和跟踪记录，以此作为对学生进行学习信用评价的前提和基础。
学习诚信档案由三部分构成：一是学生的基本情况。学生的基本情况围绕自然情况、以往学习情况、发展情况等内容进行，包括学生的个人身份证明（姓名、性别、出生年月、政治面貌、生源、联系方式）、家庭基本情况、照片、学号、所在院系、所学专业、特长、职务、往届的学习成绩和总评排序、奖学金获得情况、其他获奖情况、有无违法违纪记录等。学生的基本情况由学生自己填写，并要求附签上承诺信息绝对属实的本人签名。对学生提供的学生基本情况的记录，教师要主动与学生所在院系进行核对。一般而言，学生的基本情况记录只能作为进行学习诚信评价的参考，而不能作为信用等级评价和分值测算的标准，但对于不能如实填写基本情况的学生，作为失信惩罚，取消其诚信学习承诺资格。对学生基本情况的把握，使得教师对每个学生今后的学习诚信趋向有一个总体掌握。二是诚信学习承诺书。诚信学习承诺书，既体现了学生对诚信学习、诚信做人的价值追求，又是学生的一次自我诚信教育和诚信实践活动，应当作为学习诚信档案的一个重要内容。三是学生的学习表现。学生的学习表现，主要记载其尊师重教情况、出勤情况、课堂守纪情况、笔记记录情况、与教师的教学互动情况、课堂学习效果、平时考核、作业论文完成情况等。对学生学习表现的记录可以从正反两方面进行，既要记录学生的诚信表现，又要记录学生不诚信表现，以此作为诚信表现加分和减分的依据。
学生学习诚信档案的建立采取强制原则，无论学生是否愿意，都要坚持对学生的学习过程和学习表现进行真实记录，以便对学生学习行为进行规范、约束和监督。
“人无信不立，业无信不兴，国无信不存”。大学生作为国家未来发展的希望所在，其诚信品质如何直接制约着未来人才的发展方向。只有诚信学习，才可能诚信生活，并最终诚信做人。大学生诚信学习档案制度的建立，不仅仅是改变学生学风这样简单的事情，需要社会、学校和教师从更高的角度来认识并为之努力。
［参考文献］
原春琳，朱清时.成功的关键在于诚实［N］.中国青年报，2001-01-03.