【摘 要】
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在实施学校教育质量工程的过程中，一个由来已久的普遍性问题亟待引起我们的高度重视，即学校教学一线的老师面临更多的是教学“量”的压力，却减低了来自教学广度、深度和难度等方
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在实施学校教育质量工程的过程中，一个由来已久的普遍性问题亟待引起我们的高度重视，即学校教学一线的老师面临更多的是教学“量”的压力，却减低了来自教学广度、深度和难度等方面的“质”的要求，对“质”的评价往往流于形式。这对学校教育教学质量的提高成了严峻的挑战。提升学校教育教学质量的途径和方式有很多，而关键是创新培养模式。文章对提高质量与创新培养模式进行了分析。
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