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摘要：随着我国经济水平的不断提高，我国的各个领域都得到了相应的发展，教育领域也不例外。由于社会对人才需求的多样化，各院校纷纷开设多种类型的专业来满足社会上对人才的需求。针对高职院校来说，目前高职院校中也开设了音乐表演等相关专业来培养音乐表演人才。但是通过对其教育教学情况进行相应的分析，我们可以发现其中存在着一定的落后性与问题影响音乐表演教学质量的提升。为此，要想有效地改善这一状态，就必须要对其进行教育教学的改革，在对传统模式进行创新的基础上来满足当今时代背景下对教育教学活动所提出的相关要求。在此基础上，本文对其进行相应的分析与探究。
关键词：高职院校;音乐表演专业;教育教学;教学改革
在教育改革不断深入的背景下，必须要充分重视教育教学改革，将其深入落实到教学活动当中去。在高职院校当中，音乐表演专业作为受到学生欢迎与喜爱的专业之一，通过对其进行相应的学习，学生的音乐鉴赏能力，音乐素养等方面都能够得到有效提升。但是从整體角度来看，由于高职院校教学中存在着一定的落后性，在具体教学中仍旧采取落后的教学方式，难以满足当今时代背景下群体出的教学要求。要想有效的促进高职院校的教学效果提升，就必须要深入推进教学改革的不断深入，提升教学质量。
1 高职院校音乐表演专业教育教学中存在的问题
1.1 培养方向比较单一
在传统的教学过程当中，音乐表演专业的相关教育内容主要以主修课程为主，学生能够在具体学习完该课程之后具备某一优势和特长，但是在具体教学当中老师所采取的方式相对落后，在教学中也是紧紧围绕着课本当中的内容，教学内容相对单一。这种状况的存在使得学生在具体学习知识和技能时的方向较为狭窄，无法促进学生整体素养等方面的发展。在学生从高职院校毕业之后，所能从业的方面也相对较小。目前我国社会对人才的需求是全面性的，如果学生在具体对音乐表演专业知识进行相应学习的过程当中，所学习的内容相对单一，那么在今后步入社会之后也无法满足社会对人才的需求，只有学生的学习内容广泛，专业素养和整体水平等方面能够得到全面提升，才能够更好地满足时代所提出的相关需求。
1.2 教学方式比较落后
在高职院校具体进行音乐表演专业教学时，所采取的方式相对落后，其主要通过学生反复的练习，表演乐曲内容来达到巩固所学知识的目的，这种方式虽然在一定程度上能够做到“熟能生巧”，但是这种方式忽略了学生的主观能动性和对音乐内容的理解能力提升，难以有效提升学生的整体素养。
1.3 艺术实践活动较少
针对音乐表演专业来说，学生必须要具备相应的艺术实践能力，在后期从高职院校毕业之后才能够选择更多的才能够具有更多的就业机会。通过艺术实。学生的表演能力能够得到有效提升。除此之外，通过学生在艺术实践当中的表现老师，也能够判断学生的具体学习情况。但是目前高职院校在开展音乐表演教育活动时，给予学生去进行艺术实践的机会相对较少，学生并没有过多的机会去进行艺术实践，所学习的内容更多的是停留在课堂的理论知识学习当中。
2 高职院校音乐表演专业教育教学的改革措施
2.1 多元化培养学生的知识和技能
高职院校在具体进行音乐表演专业教育教学的过程当中，要想有效地提升学生的艺术鉴赏能力和音乐水平等方面，就必须要注重多元化的培养方向，无论是主修课内容还是辅修内容都应当受到老师和学生的重视。对于音乐表演专业来说，音乐知识之间是存在紧密联系的，比如说学生在学习古筝专业时，通过古琴等相关乐器的教育活动中也能够给予学生带来一定的灵感与启发。为此，老师必须要以多元化的教学方式来对学生进行相应的培养，使得学生的知识面得到有效扩展，给予学生更多的就业机会和就业方向的选择。
2.2 提高学生对音乐的理解
虽说高职院校的主要教学目的是为了让学生能够在毕业之后具备一技之长去选择自己的就业方向。但是在具体教学中老师也应当充分重视学生的整体素养。针对音乐表演专业教育活动来说，老师应当注重对音乐内容等方面的讲解，只有这样，学生在进行学习时才能够真正理解音乐的概念，达到更好的音乐表演效果。比如，在具体传授音乐表演内容时，老师就可以先对乐曲创作的背景和人物情感等方面进行相应的教学，使得学生能够在具体进行表演之前对乐曲有一个更为深入的了解，进而在后期的表演当中能够达到情感的代入。
2.3 开展丰富的艺术实践活动
在上文当中，我们具体提到部分高职院校并没有给予学生足够的艺术实践机会，导致学生的舞台表演能力相对较差。为了有效改善这一情况，高职院校应当给予重视，在具体进行活动建设时也应当充分开展艺术实践活动，并鼓励学生去参加到活动当中去，让学生在具体进行艺术实践活动时，能够从中获取收获，并不断提高自身的音乐表演能力。
3 结束语
总而言之，通过深入分析我们可以发现在高职院校具体开展音乐表演专业活动时所存在的问题相对较多。为了有效提高高职院校的教学质量，为社会输入全方面发展的人才，在具体进行音乐表演专业教育教学活动时，也应当采取相应的措施，确保学生能够得到全方位的发展，在提高音乐表演专业教学质量提高的同时，给学生多元化的发展方向，使得学生在步入社会时能够具备更多的就业选择。
参考文献：
[1]南江.对高职院校音乐表演专业教育教学改革的几点思考[Q].大众 文艺，2013，23：248-249.
[2]柯国凤.浅谈高职院校音乐表演专业实践教学改革Q].品牌，2014，12： 198-199.
[3]李义淳.关于艺术实践教学中的几个问题[J].美与时代，2013（8）
关键词：高职院校;音乐表演专业;教育教学;教学改革
在教育改革不断深入的背景下，必须要充分重视教育教学改革，将其深入落实到教学活动当中去。在高职院校当中，音乐表演专业作为受到学生欢迎与喜爱的专业之一，通过对其进行相应的学习，学生的音乐鉴赏能力，音乐素养等方面都能够得到有效提升。但是从整體角度来看，由于高职院校教学中存在着一定的落后性，在具体教学中仍旧采取落后的教学方式，难以满足当今时代背景下群体出的教学要求。要想有效的促进高职院校的教学效果提升，就必须要深入推进教学改革的不断深入，提升教学质量。
1 高职院校音乐表演专业教育教学中存在的问题
1.1 培养方向比较单一
在传统的教学过程当中，音乐表演专业的相关教育内容主要以主修课程为主，学生能够在具体学习完该课程之后具备某一优势和特长，但是在具体教学当中老师所采取的方式相对落后，在教学中也是紧紧围绕着课本当中的内容，教学内容相对单一。这种状况的存在使得学生在具体学习知识和技能时的方向较为狭窄，无法促进学生整体素养等方面的发展。在学生从高职院校毕业之后，所能从业的方面也相对较小。目前我国社会对人才的需求是全面性的，如果学生在具体对音乐表演专业知识进行相应学习的过程当中，所学习的内容相对单一，那么在今后步入社会之后也无法满足社会对人才的需求，只有学生的学习内容广泛，专业素养和整体水平等方面能够得到全面提升，才能够更好地满足时代所提出的相关需求。
1.2 教学方式比较落后
在高职院校具体进行音乐表演专业教学时，所采取的方式相对落后，其主要通过学生反复的练习，表演乐曲内容来达到巩固所学知识的目的，这种方式虽然在一定程度上能够做到“熟能生巧”，但是这种方式忽略了学生的主观能动性和对音乐内容的理解能力提升，难以有效提升学生的整体素养。
1.3 艺术实践活动较少
针对音乐表演专业来说，学生必须要具备相应的艺术实践能力，在后期从高职院校毕业之后才能够选择更多的才能够具有更多的就业机会。通过艺术实。学生的表演能力能够得到有效提升。除此之外，通过学生在艺术实践当中的表现老师，也能够判断学生的具体学习情况。但是目前高职院校在开展音乐表演教育活动时，给予学生去进行艺术实践的机会相对较少，学生并没有过多的机会去进行艺术实践，所学习的内容更多的是停留在课堂的理论知识学习当中。
2 高职院校音乐表演专业教育教学的改革措施
2.1 多元化培养学生的知识和技能
高职院校在具体进行音乐表演专业教育教学的过程当中，要想有效地提升学生的艺术鉴赏能力和音乐水平等方面，就必须要注重多元化的培养方向，无论是主修课内容还是辅修内容都应当受到老师和学生的重视。对于音乐表演专业来说，音乐知识之间是存在紧密联系的，比如说学生在学习古筝专业时，通过古琴等相关乐器的教育活动中也能够给予学生带来一定的灵感与启发。为此，老师必须要以多元化的教学方式来对学生进行相应的培养，使得学生的知识面得到有效扩展，给予学生更多的就业机会和就业方向的选择。
2.2 提高学生对音乐的理解
虽说高职院校的主要教学目的是为了让学生能够在毕业之后具备一技之长去选择自己的就业方向。但是在具体教学中老师也应当充分重视学生的整体素养。针对音乐表演专业教育活动来说，老师应当注重对音乐内容等方面的讲解，只有这样，学生在进行学习时才能够真正理解音乐的概念，达到更好的音乐表演效果。比如，在具体传授音乐表演内容时，老师就可以先对乐曲创作的背景和人物情感等方面进行相应的教学，使得学生能够在具体进行表演之前对乐曲有一个更为深入的了解，进而在后期的表演当中能够达到情感的代入。
2.3 开展丰富的艺术实践活动
在上文当中，我们具体提到部分高职院校并没有给予学生足够的艺术实践机会，导致学生的舞台表演能力相对较差。为了有效改善这一情况，高职院校应当给予重视，在具体进行活动建设时也应当充分开展艺术实践活动，并鼓励学生去参加到活动当中去，让学生在具体进行艺术实践活动时，能够从中获取收获，并不断提高自身的音乐表演能力。
3 结束语
总而言之，通过深入分析我们可以发现在高职院校具体开展音乐表演专业活动时所存在的问题相对较多。为了有效提高高职院校的教学质量，为社会输入全方面发展的人才，在具体进行音乐表演专业教育教学活动时，也应当采取相应的措施，确保学生能够得到全方位的发展，在提高音乐表演专业教学质量提高的同时，给学生多元化的发展方向，使得学生在步入社会时能够具备更多的就业选择。
参考文献：
[1]南江.对高职院校音乐表演专业教育教学改革的几点思考[Q].大众 文艺，2013，23：248-249.
[2]柯国凤.浅谈高职院校音乐表演专业实践教学改革Q].品牌，2014，12： 198-199.
[3]李义淳.关于艺术实践教学中的几个问题[J].美与时代，2013（8）