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【中图分类号】G64.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-02
一、教学内容分析
本课时“氯化氢的制备和性质实验”是以人教版九年级下册第十单元课题一《常见的酸和碱》、人教版必修一第四章第二节《富集在海水中的元素——氯》为背景。在学习完以上知识，开展本节课的学习。本节课一共安排了两个实验，采用固液制取氯化氢以及氯化氢的喷泉实验。这两个实验并没有在教材中呈現，但氯化氢及盐酸的性质几乎贯穿整个中学化学，故对教材进行二次开发，通过演示本节课的实验，有助于学生进一步巩固氯化氢和盐酸的性质；而喷泉实验是中学阶段较有趣的实验之一，既可以活跃学习气氛，又可以巩固对氯化氢可溶性的理解。本课题在教材中起呈上启下的作用，上是对所学氯化氢、盐酸性质的巩固。下是对第四节课题一《氨》的学习打下基础。
二、学情分析
知识储备上：
1.硫酸、盐酸的相关性质
2.酸的通性
3.常见物质的可溶性
能力储备上：
1.具备基本的实验操作能力
2.掌握一定的观察与思考实验现象的能力，但对灵活运用知识解释实验现象的能力有所缺乏。
心理特征上：勤于思考，思维活跃
三、教学目标
1.知识与技能
（1）掌握氯化氢的实验室制法与气体收集
（2）掌握氯化氢的性质实验操作
2.过程与方法
（1）通过复分解反应发生的条件探究反应原理
（2）通过演示制取氯化氢气体的反应实验，掌握氯化氢的实验室制法与气体收集
（3）通过喷泉实验，验证HCl酸的通性，巩固HCl、盐酸的相关性质
3.情感态度价值观
通过尾气处理，养成环保意识，激发学习化学的兴趣。
四、重点难点
重点：氯化氢的实验室制法与气体收集
难点：形成喷泉的原因
五、教学过程
【课前准备】
1.教师的准备
课前制备用于喷泉实验的氯化氢气体
2.学生的准备
复习酸的通性，盐酸、氯化氢的性质，氯离子的检验方法
听讲，思考
解决课前问题 这节课的知识我们已经学完了，同学们现在能回答上课前的问题了吗？如果发生了氢气泄露，应该如何应急处理？学完本节课你是否可以回答呢？
HCl气体比空气密度大，所以可以…
作为消防员可以用喷雾水枪对周围空气中的氯化氢进行吸附，用氨水或其他稀碱液中和
往高处逃
总结 今天是我们学习了氯化氢气体的实验室制法，用氯化钠固体和浓硫酸制取，有六个步骤：查、装、点、收、离熄，氯化氢气体极易溶于水，以及盐酸具有酸的通性，用浓氨水检验HCl气体，用硝酸银检验Cl-，同学们回去好好复习 听讲，回忆
六、板书设计
氯化氢的制备和性质实验
一、HCl气体实验室制法
化学方程式：
NaCl+H2SO4（浓）=NaHSO4+HCl↑（常温或微热）
2NaCl+H2SO4（浓）=Na2SO4+2HCl↑（500℃～600℃）
二、HCl的检验
化学方程式：NH3+HCl==NH4Cl
三、盐酸的通性：
反应方程式：Ag++Cl-==AgCl↓
四、HCl气体极易溶于水（HCl：H2O1：500）
五、酸的通性
HCl能使紫色石蕊试液变红
七、教学反思
本节课从生活现象入手，引起学生的积极关注和激发学习热情，学习气氛浓厚。新课程要求教师能尽可能多的采用启发式教学，倡导学生能够从问题和任务出发，积极主动地思考，以获取知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的学习方式，因此，本节课在教学过程中教师积极地引导、促进和唤醒学生的主动性，活跃学生思维、点燃学习热情，学生一致处于积极的思考中，情感的体验是积极的。
一、教学内容分析
本课时“氯化氢的制备和性质实验”是以人教版九年级下册第十单元课题一《常见的酸和碱》、人教版必修一第四章第二节《富集在海水中的元素——氯》为背景。在学习完以上知识，开展本节课的学习。本节课一共安排了两个实验，采用固液制取氯化氢以及氯化氢的喷泉实验。这两个实验并没有在教材中呈現，但氯化氢及盐酸的性质几乎贯穿整个中学化学，故对教材进行二次开发，通过演示本节课的实验，有助于学生进一步巩固氯化氢和盐酸的性质；而喷泉实验是中学阶段较有趣的实验之一，既可以活跃学习气氛，又可以巩固对氯化氢可溶性的理解。本课题在教材中起呈上启下的作用，上是对所学氯化氢、盐酸性质的巩固。下是对第四节课题一《氨》的学习打下基础。
二、学情分析
知识储备上：
1.硫酸、盐酸的相关性质
2.酸的通性
3.常见物质的可溶性
能力储备上：
1.具备基本的实验操作能力
2.掌握一定的观察与思考实验现象的能力，但对灵活运用知识解释实验现象的能力有所缺乏。
心理特征上：勤于思考，思维活跃
三、教学目标
1.知识与技能
（1）掌握氯化氢的实验室制法与气体收集
（2）掌握氯化氢的性质实验操作
2.过程与方法
（1）通过复分解反应发生的条件探究反应原理
（2）通过演示制取氯化氢气体的反应实验，掌握氯化氢的实验室制法与气体收集
（3）通过喷泉实验，验证HCl酸的通性，巩固HCl、盐酸的相关性质
3.情感态度价值观
通过尾气处理，养成环保意识，激发学习化学的兴趣。
四、重点难点
重点：氯化氢的实验室制法与气体收集
难点：形成喷泉的原因
五、教学过程
【课前准备】
1.教师的准备
课前制备用于喷泉实验的氯化氢气体
2.学生的准备
复习酸的通性，盐酸、氯化氢的性质，氯离子的检验方法
听讲，思考
解决课前问题 这节课的知识我们已经学完了，同学们现在能回答上课前的问题了吗？如果发生了氢气泄露，应该如何应急处理？学完本节课你是否可以回答呢？
HCl气体比空气密度大，所以可以…
作为消防员可以用喷雾水枪对周围空气中的氯化氢进行吸附，用氨水或其他稀碱液中和
往高处逃
总结 今天是我们学习了氯化氢气体的实验室制法，用氯化钠固体和浓硫酸制取，有六个步骤：查、装、点、收、离熄，氯化氢气体极易溶于水，以及盐酸具有酸的通性，用浓氨水检验HCl气体，用硝酸银检验Cl-，同学们回去好好复习 听讲，回忆
六、板书设计
氯化氢的制备和性质实验
一、HCl气体实验室制法
化学方程式：
NaCl+H2SO4（浓）=NaHSO4+HCl↑（常温或微热）
2NaCl+H2SO4（浓）=Na2SO4+2HCl↑（500℃～600℃）
二、HCl的检验
化学方程式：NH3+HCl==NH4Cl
三、盐酸的通性：
反应方程式：Ag++Cl-==AgCl↓
四、HCl气体极易溶于水（HCl：H2O1：500）
五、酸的通性
HCl能使紫色石蕊试液变红
七、教学反思
本节课从生活现象入手，引起学生的积极关注和激发学习热情，学习气氛浓厚。新课程要求教师能尽可能多的采用启发式教学，倡导学生能够从问题和任务出发，积极主动地思考，以获取知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的学习方式，因此，本节课在教学过程中教师积极地引导、促进和唤醒学生的主动性，活跃学生思维、点燃学习热情，学生一致处于积极的思考中，情感的体验是积极的。