【摘 要】
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1一节“推门课”引发的思考由于特聘督导员身份，笔者走进某校一位生物老师的课堂，内容是“显微镜结构与使用”，是初一年级第一次实验课。刚开始，学生第一次进实验室虽然感觉新鲜，
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1一节“推门课”引发的思考由于特聘督导员身份，笔者走进某校一位生物老师的课堂，内容是“显微镜结构与使用”，是初一年级第一次实验课。刚开始，学生第一次进实验室虽然感觉新鲜，东张西望，但纪律还算好。老师简要地介绍了显微镜的结构，讲述了使用方法和步骤，接着就让学生们开始动手实验。刚放手，就有学生叫老师，显微镜拿不出来，原来上一个班学生实验时将显微镜放反了。接着又有学生喊老师说“不亮，看不见!”原来他的显微镜光圈被调到最小。几分钟后，多数学生反映找不到图像，老师就像救火一样，帮了这个再帮那个。
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