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【摘要】学生英语听力的强弱是影响英语水平的重要因素，它能够直接反映学生运用英语与别人的交流能力。当今社会，国际交往越来越频繁，英语在我们的外语学习中越来越普及，为了适应未来社会的发展要求，我们一定要重视对学生英语听力的培养。
【关键词】英语听力；提高方法
很多学生在刚开始学习英语时，尤其是在刚刚接触听力部分时，都会感到英语听力的学习难度很大。有些学生由于自身的英语听力水平比较差，在平时的英语考试中，遇到听力题时就会心理紧张，导致他们英语的整体成绩不理想。另外，近几年在我国的某些高考地区，由于政策的变化而取消了英语考试中的听力测试，致使这些地区的教育部门更加忽视对学生英语听力的训练，使得这些学生的英語听力能力整体不强。当他们进入大学以后，由于大学的英语课堂时间没有之前多，再次接触英语听力后，会感到更大的学习压力和难度，就很容易降低他们对英语的学习兴趣，甚至厌倦学习英语。因此，为了进一步增加学生对英语的学习兴趣，提高学生英语的整体水平，一定要重视对学生英语听力能力的培养。
一、增强学生的自信心
学生在学习英语的过程当中，自身的自信心大小会造成截然不同的学习效果。目前，很多学校因为师资力量薄弱、缺少相关设备等原因，在教学的过程中，不能够对学生进行有效的听力训练，导致学生的英语听力水平不高，在学习过程中很容易遇到各种难题，如果此时学生充满自信，就会积极主动地去克服而不会选择退缩。如果他们的信心比较小，就很容易产生畏难心理或者选择放弃，致使自己的英语水平越来越差。因此，英语老师平时在对学生进行听力训练时，如果学生遇到困难一定要及时主动地去帮助学生解决。另外，对于一些水平较差的学生，要多鼓励、少批评，正确地引导，帮助学生树立良好的自信心，努力提高学生对英语听力的学习积极性。
二、加强学生的英语听写能力
听写就是能够把自己听到的内容写出来，它不仅能够直接加强学生的英语听力水平，还能够提高学生对英语的理解能力，改善学生对英语的思维方式。对于我们中国人来说，当大部分学生在进行一些比较长的英语对话或者短文的听力测试时，首先是要把英语转变为汉语才能够理解，但这样往往会影响后面的英语内容，导致学生不能够完全理解语句和短文的内容，这样就会对自己学习英语造成障碍。学生在平时的听写练习中，应先把整篇内容听完，对内容有所了解后，再慢慢地把内容写出来。
三、扩大学生的词汇量
很多学生在进行英语听力训练时，总会遇到一些陌生的或者感到熟悉却想不起来是什么意思的词汇，过多的陌生词汇，就会严重影响自己对内容的理解程度，这主要就是自己的词汇量不大、对词汇的熟悉程度不高所造成的，长此下去，很容易使学生在心理上对英语听力存在畏难、焦虑等消极情绪，不仅会降低自己的学习兴趣，严重的还会使学生放弃对英语的学习。因此，学生在平时的学习过程中，一定要通过多记、多背、多阅读等方法，增加自己的词汇量并且能够熟练掌握运用，进而提高自己的英语听力水平。
四、有效地做好精听和泛听相结合
老师在对学生进行听力训练前，要先根据材料的内容把它划分为精听和泛听两个部分。精听的部分，要让学生精确地把握词汇和语法的正确性。对于单句的内容，要让学生听懂句子中的每个词汇；对于较长的文章，训练前可以先让学生听一遍，对文章的内容有一个大概的了解，然后再开始正式训练，要让学生听懂文章每句话的意思。泛听的部分，要求学生能够听懂材料的关键内容，然后做出正确的判断。英语听力测试时，大部分都是一些情景对话或者短篇文章，这时，学生就要学会泛听，不用完全听懂内容的每句话，能够大概理解并且能够准确掌握文章关键情节就可以了。在实际的学习过程中，泛听的使用价值要比精听大得多。老师在平时的训练过程中，要把精听和泛听有效地结合起来，针对不同能力的学生，对其进行不同的训练，一开始可以适当地增加学生对材料的聆听次数，然后随着学生听力水平的提高再逐渐地减少。
综上所述，要想提高学生的英语听力水平，不仅需要老师在课堂上进行必要的训练、正确的引导，还需要依靠学生自己在课堂和课下的不懈努力，通过大量的、长期的练习和总结，持之以恒，这样才能够提高自己的英语听力水平。
参考文献：
[1]王晓燕.浅论提高英语听力的方法[J].
读写算：教师版， 2015，3（4）：247.
[2]刘兰兰. 浅论英语听力提高的方法
[J]. 考试周刊， 2015，9（4）：92.
[3]汤超红.浅谈提高学生英语听力水平
的方法[J]. 学周刊， 2016，1（6）：191.
（作者单位：凯里学院）
【关键词】英语听力；提高方法
很多学生在刚开始学习英语时，尤其是在刚刚接触听力部分时，都会感到英语听力的学习难度很大。有些学生由于自身的英语听力水平比较差，在平时的英语考试中，遇到听力题时就会心理紧张，导致他们英语的整体成绩不理想。另外，近几年在我国的某些高考地区，由于政策的变化而取消了英语考试中的听力测试，致使这些地区的教育部门更加忽视对学生英语听力的训练，使得这些学生的英語听力能力整体不强。当他们进入大学以后，由于大学的英语课堂时间没有之前多，再次接触英语听力后，会感到更大的学习压力和难度，就很容易降低他们对英语的学习兴趣，甚至厌倦学习英语。因此，为了进一步增加学生对英语的学习兴趣，提高学生英语的整体水平，一定要重视对学生英语听力能力的培养。
一、增强学生的自信心
学生在学习英语的过程当中，自身的自信心大小会造成截然不同的学习效果。目前，很多学校因为师资力量薄弱、缺少相关设备等原因，在教学的过程中，不能够对学生进行有效的听力训练，导致学生的英语听力水平不高，在学习过程中很容易遇到各种难题，如果此时学生充满自信，就会积极主动地去克服而不会选择退缩。如果他们的信心比较小，就很容易产生畏难心理或者选择放弃，致使自己的英语水平越来越差。因此，英语老师平时在对学生进行听力训练时，如果学生遇到困难一定要及时主动地去帮助学生解决。另外，对于一些水平较差的学生，要多鼓励、少批评，正确地引导，帮助学生树立良好的自信心，努力提高学生对英语听力的学习积极性。
二、加强学生的英语听写能力
听写就是能够把自己听到的内容写出来，它不仅能够直接加强学生的英语听力水平，还能够提高学生对英语的理解能力，改善学生对英语的思维方式。对于我们中国人来说，当大部分学生在进行一些比较长的英语对话或者短文的听力测试时，首先是要把英语转变为汉语才能够理解，但这样往往会影响后面的英语内容，导致学生不能够完全理解语句和短文的内容，这样就会对自己学习英语造成障碍。学生在平时的听写练习中，应先把整篇内容听完，对内容有所了解后，再慢慢地把内容写出来。
三、扩大学生的词汇量
很多学生在进行英语听力训练时，总会遇到一些陌生的或者感到熟悉却想不起来是什么意思的词汇，过多的陌生词汇，就会严重影响自己对内容的理解程度，这主要就是自己的词汇量不大、对词汇的熟悉程度不高所造成的，长此下去，很容易使学生在心理上对英语听力存在畏难、焦虑等消极情绪，不仅会降低自己的学习兴趣，严重的还会使学生放弃对英语的学习。因此，学生在平时的学习过程中，一定要通过多记、多背、多阅读等方法，增加自己的词汇量并且能够熟练掌握运用，进而提高自己的英语听力水平。
四、有效地做好精听和泛听相结合
老师在对学生进行听力训练前，要先根据材料的内容把它划分为精听和泛听两个部分。精听的部分，要让学生精确地把握词汇和语法的正确性。对于单句的内容，要让学生听懂句子中的每个词汇；对于较长的文章，训练前可以先让学生听一遍，对文章的内容有一个大概的了解，然后再开始正式训练，要让学生听懂文章每句话的意思。泛听的部分，要求学生能够听懂材料的关键内容，然后做出正确的判断。英语听力测试时，大部分都是一些情景对话或者短篇文章，这时，学生就要学会泛听，不用完全听懂内容的每句话，能够大概理解并且能够准确掌握文章关键情节就可以了。在实际的学习过程中，泛听的使用价值要比精听大得多。老师在平时的训练过程中，要把精听和泛听有效地结合起来，针对不同能力的学生，对其进行不同的训练，一开始可以适当地增加学生对材料的聆听次数，然后随着学生听力水平的提高再逐渐地减少。
综上所述，要想提高学生的英语听力水平，不仅需要老师在课堂上进行必要的训练、正确的引导，还需要依靠学生自己在课堂和课下的不懈努力，通过大量的、长期的练习和总结，持之以恒，这样才能够提高自己的英语听力水平。
参考文献：
[1]王晓燕.浅论提高英语听力的方法[J].
读写算：教师版， 2015，3（4）：247.
[2]刘兰兰. 浅论英语听力提高的方法
[J]. 考试周刊， 2015，9（4）：92.
[3]汤超红.浅谈提高学生英语听力水平
的方法[J]. 学周刊， 2016，1（6）：191.
（作者单位：凯里学院）