论文部分内容阅读
[摘要]当人类跨入新世纪，国与国的竞争主要是人才的竞争。“人才”的竞争主要是人才的培养，这就为教育提出了更高的要求。在当今提为教育的一个重要内容。本文对“创新教育”和“素质教育”进行比较，分析二者的关系，以此证明二者并不矛盾。应在推广“素质教育”的同时提倡推广“创新教育”。
[关键词]创新教育 素质教育 关系 实施
[中图分类号]G42 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0072-01
当人类的脚步迈入二十一世纪，知识经济时代也降临在我们身边。在这个崭新的世界国与国的竞争也越来越多地取决于科技，而教育又是促进科技繁荣的主要手段，如果想在教育上高于他国，那惟有“创新”。只有创新，才会有所不同。
1.创新教育的涵义
创新教育最关键的就是“创新”，即是通过教育这种社会有组织有计划的活动形式，在教育活动过程中构建具有创造性、实践性的学生主体活动形式，通过学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，从而培养学生的创新意识，并有意识地将潜存于个体身上无意识的或潜意识的创新潜能引发出来，以自己的实践活动实现创新的思想，从而实现社会整体的创新行为，实现社会的知识创新、科技创新和制度创新等。从这个意义上说，创新教育是素质教育的核心内容之一。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要全面深化教育改革，为实施素质教育创造条件。并且强调，实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
因此，在对创新教育的认识与理解上，就不能仅仅停留于培养创造力或创造性思维的层次上。它应当包括丰富的内容。从构成上看，个体的创新品质可以分为创新的智力品质和创新的非智力品质。创新的智力品质包括创新的创造性思维、创新的能力素质、创新的知识素质；创新的非智力品质包括有利于创新思维和活动的情感、意志等等。
2.创新教育与素质教育的关系
创新教育是素质教育的重要组成部分，他以发掘人的创造潜能，弘扬人的主体精神促进人的个性和潜能发展为宗旨，通过对传统教育的扬弃，探索和构建一种新的教育理论与模式，并使之不断完善。素质教育从本质上说是发掘人的潜能，促进人的主动发展的主体性教育，而创新教育和创新能力是人主体性的最高表现，创新教育是弘扬主体性的最有力的教育模式。创新教育不是一个独立的教育类型。也不是一种另起炉灶的新的教育体制，而是深化教育改革的一项内容，也包含在素质教育的概念之中，是素质教育的基本内涵。所以说素质教育包含创新教育。
3.如何实施创新教育
1）教育模式的改革：教育规律表明，没有广博精深的知识储备、知识创新、技术创新是无源之水、无本之木。实施创新教育，教学环节是主渠道。倡导启发式和讨论式教学方法，是实施创新教育目标的主要途径。首先是教学目标要创新，要由传统知识的教育变为教会学生学会学习，学会创造的教育。其次在学科知识教学中体现创新因素，最后，教学组织形式要创新，要突出个性化、分散化组织形式。还要减少必修课。增加选修课，增加“第二课堂”，丰富学生的知识。
2）建立一种和谐、健康的师生关系，优化师生间的连结方式，是实施创新教育的首要条件。这就要求教师要有高尚的师德，要具备综合素质，富有创造力；要对学生抱有较高的期望，学生要真正理解和信任教师；教师应尊重学生的人格让学生充满信心；教师和学生建立起民主平等的关系，都应不断学习，共同进步。
3）创新教育是从注重教育的文化传承功能向注重文化革新的大转向。这一转向必将引起学校家庭、乃至整个社会的巨大反响，也只有在良好的环境中，创新教育才能得以推动和发展。（1）形成社会有利创新、鼓励创新的风气和支持系统。（2）创新型学校环境是开展创新教育的基础。（3）家庭环境也极为重要。父母作为孩子的第一任教师，也应启发，引导孩子创新、创造。
4）革新评估手段，构建适应创新教育的评估体系是实施创新教育的保证，要改变过去那种单一的考试方式作为评价学生优劣的标准的做法。“分、分、分，学生的命根。”我们的家长，学生最关心考试成绩、名次，而一些发达国家的家长最关心的是这一天孩子向老师提出了几个质量高的新问题。改变单一考试方向不仅要看学生对知识的掌握程度，更要考核学生利用所学知识提出问题、分析问题和解决问题的能力。克服“考什么，学什么”的弊端。创新教育不是不要考试，作为评估手段之一的考试，应走出知识，轻能力，重理论、轻实践的误区。还要建立创新教育的课堂教学评估体系。要把教师的评估与学生的自我评价结果结合起来，注重发展学生的形成性评价和自我参考评价。
4.结论
创新教育是时代的呼唤，是知识经济的呼唤，它是科学、经济发展的必然，也是深化教育改革、推进素质教育的关键。创新教育的实施同样是大势所趋。校园呼唤它的实施，它的实施会给校园注入新的活力，可以让二十一世纪的学子们一展他们的才华。创新教育的实施也必将推进时代的进步，推快经济迅速发展，提高全中华的素质。
[关键词]创新教育 素质教育 关系 实施
[中图分类号]G42 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0072-01
当人类的脚步迈入二十一世纪，知识经济时代也降临在我们身边。在这个崭新的世界国与国的竞争也越来越多地取决于科技，而教育又是促进科技繁荣的主要手段，如果想在教育上高于他国，那惟有“创新”。只有创新，才会有所不同。
1.创新教育的涵义
创新教育最关键的就是“创新”，即是通过教育这种社会有组织有计划的活动形式，在教育活动过程中构建具有创造性、实践性的学生主体活动形式，通过学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，从而培养学生的创新意识，并有意识地将潜存于个体身上无意识的或潜意识的创新潜能引发出来，以自己的实践活动实现创新的思想，从而实现社会整体的创新行为，实现社会的知识创新、科技创新和制度创新等。从这个意义上说，创新教育是素质教育的核心内容之一。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要全面深化教育改革，为实施素质教育创造条件。并且强调，实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
因此，在对创新教育的认识与理解上，就不能仅仅停留于培养创造力或创造性思维的层次上。它应当包括丰富的内容。从构成上看，个体的创新品质可以分为创新的智力品质和创新的非智力品质。创新的智力品质包括创新的创造性思维、创新的能力素质、创新的知识素质；创新的非智力品质包括有利于创新思维和活动的情感、意志等等。
2.创新教育与素质教育的关系
创新教育是素质教育的重要组成部分，他以发掘人的创造潜能，弘扬人的主体精神促进人的个性和潜能发展为宗旨，通过对传统教育的扬弃，探索和构建一种新的教育理论与模式，并使之不断完善。素质教育从本质上说是发掘人的潜能，促进人的主动发展的主体性教育，而创新教育和创新能力是人主体性的最高表现，创新教育是弘扬主体性的最有力的教育模式。创新教育不是一个独立的教育类型。也不是一种另起炉灶的新的教育体制，而是深化教育改革的一项内容，也包含在素质教育的概念之中，是素质教育的基本内涵。所以说素质教育包含创新教育。
3.如何实施创新教育
1）教育模式的改革：教育规律表明，没有广博精深的知识储备、知识创新、技术创新是无源之水、无本之木。实施创新教育，教学环节是主渠道。倡导启发式和讨论式教学方法，是实施创新教育目标的主要途径。首先是教学目标要创新，要由传统知识的教育变为教会学生学会学习，学会创造的教育。其次在学科知识教学中体现创新因素，最后，教学组织形式要创新，要突出个性化、分散化组织形式。还要减少必修课。增加选修课，增加“第二课堂”，丰富学生的知识。
2）建立一种和谐、健康的师生关系，优化师生间的连结方式，是实施创新教育的首要条件。这就要求教师要有高尚的师德，要具备综合素质，富有创造力；要对学生抱有较高的期望，学生要真正理解和信任教师；教师应尊重学生的人格让学生充满信心；教师和学生建立起民主平等的关系，都应不断学习，共同进步。
3）创新教育是从注重教育的文化传承功能向注重文化革新的大转向。这一转向必将引起学校家庭、乃至整个社会的巨大反响，也只有在良好的环境中，创新教育才能得以推动和发展。（1）形成社会有利创新、鼓励创新的风气和支持系统。（2）创新型学校环境是开展创新教育的基础。（3）家庭环境也极为重要。父母作为孩子的第一任教师，也应启发，引导孩子创新、创造。
4）革新评估手段，构建适应创新教育的评估体系是实施创新教育的保证，要改变过去那种单一的考试方式作为评价学生优劣的标准的做法。“分、分、分，学生的命根。”我们的家长，学生最关心考试成绩、名次，而一些发达国家的家长最关心的是这一天孩子向老师提出了几个质量高的新问题。改变单一考试方向不仅要看学生对知识的掌握程度，更要考核学生利用所学知识提出问题、分析问题和解决问题的能力。克服“考什么，学什么”的弊端。创新教育不是不要考试，作为评估手段之一的考试，应走出知识，轻能力，重理论、轻实践的误区。还要建立创新教育的课堂教学评估体系。要把教师的评估与学生的自我评价结果结合起来，注重发展学生的形成性评价和自我参考评价。
4.结论
创新教育是时代的呼唤，是知识经济的呼唤，它是科学、经济发展的必然，也是深化教育改革、推进素质教育的关键。创新教育的实施同样是大势所趋。校园呼唤它的实施，它的实施会给校园注入新的活力，可以让二十一世纪的学子们一展他们的才华。创新教育的实施也必将推进时代的进步，推快经济迅速发展，提高全中华的素质。