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推动“大众创业，万众创新”是我国创新驱动发展战略的重要举措。鼓励大学生创新创业，不仅有利于拓展学生的就业渠道，而且也为社会创造更多的就业岗位。工商管理专业实施创新创业教育既适应经济社会发展的需要，又解决了大学生就业难的问题。
一、工商管理专业创新创业教育的意义
近年来，工商管理专业人才培养的质量存在下滑趋势，人才培养的类型出现单一、不实用，缺乏创新意识。随着工商管理专业的毕业生数量不断增加，就业形势日趋严峻，用人单位对工商管理专业毕业生的要求，不仅要掌握专业技能，还需要具有较强的综合素质，同时也应具备创新精神和创新思维。因此，对工商管理专业的学生进行创新创业教育，一方面让工商管理培养的人才与社会发展的需求相接轨；另一方面促进工商管理专业学生实现充分就业的重要途径。
二、工商管理专业创新创业教育存在的主要问题
（一）创新创业教育课程体系不完善
目前，工商管理专业开始逐渐重视创新创业教育，也逐渐强化创新创业型人才培养的意识，也开设了相关创新创业教育的课程，还有一些学校甚至设立了创新创业班级，但总体上这些做法还是零星的、分散的，并没有从人才培养的高度去理清创新创业教育的指导思想，尤其是在创新创业人才培养体系构建上缺乏严谨的教育理论指导。
（二）缺乏创新创业教育师资队伍
由于我国高校创新创业教育开展较晚，并且没有受到足够重视，因此没有专门负责的教师对创新创业教育的发展进行规划。很多教师注重知识的传授，对创新教育未引起足够重视，对创业存在一定的偏见，导致引导和鼓励学生创新创业的措施和手段不足。加上大部分教师没有创业的经历，对学生的指导停留在理论层面。
（三）将创新创业教育视为缓解就业压力有效手段的意识不强
很少高校将创新创业教育视为解决和缓解就业难问题，提高就业质量的直接有效手段。一方面学校内部没有形成适合创新创业的文化氛围，对内、对外宣传时也很少涉及学生自主创业的成功案例，导致学生的创新创业热情不高。另一方面工商管理专业教学过程中对于创业的鼓励较为有限，主要的思维模式还是以理论教学为主，学生完成课程毕业找工作，对于学生以及教师而言，创业是一种遥不可及的道路，就业比创业实际，就业比创业简单。
三、加强工商管理专业创新创业教育的对策
（一）构建具有工商管理专业特色的创新创业教育课程体系
1.建立创新创业实践课程体系。创新创业教育的本质是要在教学实践环节摆脱课堂教学模式，以新的教学体系和教学环境为学生营造真实的创业实践环境。通过创新创业仿真实训、创业情景模拟、创业案例分析等课程，结合理论学习，提高学生创业的综合能力。加强学生课外创业实践的引导，增加学生创业体验。很多高校都建立了形式多样的校内校外创业基地，如创业街、大学科技园、创业孵化园、创业园区等，这些都为提升学生的创新创业能力、内化创业教育理论、积累创业经验提供了有效的平台。
2.丰富创新创业课程教学内容。开设一些与创新创业相关的课程，以解决目前重知识轻方法的问题。增加创业教育相关课程的比重，拓展学生知识面，坚持知识、能力、素质三位一体的全面教育和培养。每学期定期举办大学生创业大赛，鼓励大学生积极创业；定期举办优秀毕业生讲坛，通过他们成功案例给在校学生以积极的启示，激发学生创业动机，同时积累经验和总结教训，以此来完善创新创业实践课程体系。
（二）培育创新创业“双师双能型”师资队伍
高校必须逐步制定教师创新创业教育培养计划，采取专兼职结合的方式，建立多元化的创新创业教育教师队伍。一方面通过政策引导，吸引企业具有丰富经验的創新创业型人才加入师资队伍，并鼓励这些企业骨干指导校内教师开展创业实践；另一方面加强教师教学能力的培养，完善教师培养培训体系。鼓励高校教师主动到企业一线参加管理实践锻炼和技术研发等操作环节，帮助教师及时掌握产业和技术发展的最新动态，进而不断提升自身的理论水平和实践动手能力。教师主动进行创新创业活动，如进行技术革新、承担创新创业项目等，最终形成创新创业教学的反哺长效机制。
（三）在创新创业教育中推动工商管理专业教育
要培养出适应社会经济转型升级需要的创新创业型人才，必须要深化创新创业教育改革，探索建立促进创新创业人才培养的有效机制。一方面以实践为导向开展创新创业教育。在要工商管理专业实践教学中突出和渗透创新创业教育，结合工商管理专业教育资源积极开发可行的创新创业项目，并为每个项目提供具体的创新创业策划方案，指导学生开展创业。另一方面校企合作、产学研一体化开展创新创业教育。通过校企合作方式，安排学生实习，深入岗位，感受创业氛围，提高学生的创新能力和创业能力。
目前，我国的创新创业教育仍处于探索阶段，大学生创新创业教育的良性发展无论是对大学生个人，还是对社会就业形势都具有极其重要的意义。（作者单位为广州工商学院）
一、工商管理专业创新创业教育的意义
近年来，工商管理专业人才培养的质量存在下滑趋势，人才培养的类型出现单一、不实用，缺乏创新意识。随着工商管理专业的毕业生数量不断增加，就业形势日趋严峻，用人单位对工商管理专业毕业生的要求，不仅要掌握专业技能，还需要具有较强的综合素质，同时也应具备创新精神和创新思维。因此，对工商管理专业的学生进行创新创业教育，一方面让工商管理培养的人才与社会发展的需求相接轨；另一方面促进工商管理专业学生实现充分就业的重要途径。
二、工商管理专业创新创业教育存在的主要问题
（一）创新创业教育课程体系不完善
目前，工商管理专业开始逐渐重视创新创业教育，也逐渐强化创新创业型人才培养的意识，也开设了相关创新创业教育的课程，还有一些学校甚至设立了创新创业班级，但总体上这些做法还是零星的、分散的，并没有从人才培养的高度去理清创新创业教育的指导思想，尤其是在创新创业人才培养体系构建上缺乏严谨的教育理论指导。
（二）缺乏创新创业教育师资队伍
由于我国高校创新创业教育开展较晚，并且没有受到足够重视，因此没有专门负责的教师对创新创业教育的发展进行规划。很多教师注重知识的传授，对创新教育未引起足够重视，对创业存在一定的偏见，导致引导和鼓励学生创新创业的措施和手段不足。加上大部分教师没有创业的经历，对学生的指导停留在理论层面。
（三）将创新创业教育视为缓解就业压力有效手段的意识不强
很少高校将创新创业教育视为解决和缓解就业难问题，提高就业质量的直接有效手段。一方面学校内部没有形成适合创新创业的文化氛围，对内、对外宣传时也很少涉及学生自主创业的成功案例，导致学生的创新创业热情不高。另一方面工商管理专业教学过程中对于创业的鼓励较为有限，主要的思维模式还是以理论教学为主，学生完成课程毕业找工作，对于学生以及教师而言，创业是一种遥不可及的道路，就业比创业实际，就业比创业简单。
三、加强工商管理专业创新创业教育的对策
（一）构建具有工商管理专业特色的创新创业教育课程体系
1.建立创新创业实践课程体系。创新创业教育的本质是要在教学实践环节摆脱课堂教学模式，以新的教学体系和教学环境为学生营造真实的创业实践环境。通过创新创业仿真实训、创业情景模拟、创业案例分析等课程，结合理论学习，提高学生创业的综合能力。加强学生课外创业实践的引导，增加学生创业体验。很多高校都建立了形式多样的校内校外创业基地，如创业街、大学科技园、创业孵化园、创业园区等，这些都为提升学生的创新创业能力、内化创业教育理论、积累创业经验提供了有效的平台。
2.丰富创新创业课程教学内容。开设一些与创新创业相关的课程，以解决目前重知识轻方法的问题。增加创业教育相关课程的比重，拓展学生知识面，坚持知识、能力、素质三位一体的全面教育和培养。每学期定期举办大学生创业大赛，鼓励大学生积极创业；定期举办优秀毕业生讲坛，通过他们成功案例给在校学生以积极的启示，激发学生创业动机，同时积累经验和总结教训，以此来完善创新创业实践课程体系。
（二）培育创新创业“双师双能型”师资队伍
高校必须逐步制定教师创新创业教育培养计划，采取专兼职结合的方式，建立多元化的创新创业教育教师队伍。一方面通过政策引导，吸引企业具有丰富经验的創新创业型人才加入师资队伍，并鼓励这些企业骨干指导校内教师开展创业实践；另一方面加强教师教学能力的培养，完善教师培养培训体系。鼓励高校教师主动到企业一线参加管理实践锻炼和技术研发等操作环节，帮助教师及时掌握产业和技术发展的最新动态，进而不断提升自身的理论水平和实践动手能力。教师主动进行创新创业活动，如进行技术革新、承担创新创业项目等，最终形成创新创业教学的反哺长效机制。
（三）在创新创业教育中推动工商管理专业教育
要培养出适应社会经济转型升级需要的创新创业型人才，必须要深化创新创业教育改革，探索建立促进创新创业人才培养的有效机制。一方面以实践为导向开展创新创业教育。在要工商管理专业实践教学中突出和渗透创新创业教育，结合工商管理专业教育资源积极开发可行的创新创业项目，并为每个项目提供具体的创新创业策划方案，指导学生开展创业。另一方面校企合作、产学研一体化开展创新创业教育。通过校企合作方式，安排学生实习，深入岗位，感受创业氛围，提高学生的创新能力和创业能力。
目前，我国的创新创业教育仍处于探索阶段，大学生创新创业教育的良性发展无论是对大学生个人，还是对社会就业形势都具有极其重要的意义。（作者单位为广州工商学院）