【摘 要】
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实训室学习对高职学生三年学习生涯、对提升职业院校学生教育教学质量和培养实践应用型人才意义重大.为此开展了本次研究,在前期对苏州农业职业技术学院实训室有相关调查的基础上,通过目的性抽样选取20位研究对象,并对访谈资料进行质性分析,最终得出结论:学生在专业认知和比赛能力提升上收获最大;在基本能力提升上收获次之;在师生关系、生生关系上收获最低.同时,指导老师、实训室氛围和学生自身积极性是影响学生在实训室收获的主要因素.
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实训室学习对高职学生三年学习生涯、对提升职业院校学生教育教学质量和培养实践应用型人才意义重大.为此开展了本次研究,在前期对苏州农业职业技术学院实训室有相关调查的基础上,通过目的性抽样选取20位研究对象,并对访谈资料进行质性分析,最终得出结论:学生在专业认知和比赛能力提升上收获最大;在基本能力提升上收获次之;在师生关系、生生关系上收获最低.同时,指导老师、实训室氛围和学生自身积极性是影响学生在实训室收获的主要因素.
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