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《数学课程标准》明确指出：“数学教学不仅要紧密联系学生的生活情境，更要遵循学生学习的心理规律，强调从学生的生活经验与已有知识出发，使学生初步感受数学与生活的密切联系，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学的理解。最后使他们在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展，让他们在快乐、轻松的环境中学习，使课堂焕发异彩。”