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近年来，教育部大力倡导教师转变传统的课堂教学观念，充分利用远距离教学手段和英语教学音像资源。在当前的英语教学中，许多教师已经体会到传统的教学方法难以满足教学的需求，单一的教学方法导致学生学习兴趣的降低，只凭教师的讲述难以达到创设真情实景的效果。多媒体技术是当今教育中应用最广泛的一种技术，它可以对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息进行组合教学，在这些资源的辅助下，英语教学更加生动、有趣。多媒体技术在英语课堂中的运用弥补了传统教学的不足。
另一方面，多媒体技术在英语教学中的应用也存在很多问题。笔者在从事英语教研工作的这段时间，尤其是在教学视导和教研活动中听取了多节小学和初中英语课，对部分课堂教学进行实录，课后对学生和教师进行访谈，最终发现了英语多媒体教学中的一些问题。
一、多媒体技术的特点
多媒体技术的特点分为以下三个方面：一是实时性。多媒体技术处理的音频和视频信號都是连续播放的，对连续信号的处理与时间有密切的关系。多媒体技术可以进行信号的实时处理，这样就能保证信号不出现中断和停顿的现象。二是集成性。多媒体技术可以综合处理多种信息，并将这些信息有机结合呈现出来，是多种媒体的集合。三是交互性。多媒体区别于传统信息交流媒体的关键特点是交互性。传统媒体只能被动单向的传播信息，而通过多媒体技术，用户可以直接参与活动，并及时反馈信息，从而根据自己的意愿去参与并掌控整个过程。
二、多媒体技术在教学中存在的问题
（一）教学内容中存在的问题
英语多媒体教学内容中两个突出的问题就是图片影像过多和信息量过大。为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，很多教师在英语多媒体教学中经常会呈现大量的声音、图像和动画等元素，这确实是一个吸引学生注意力的好办法。但过度使用多媒体反而会适得其反，比如课堂导入和词汇教学环节中大量使用的食物图片分散了学生的注意力，学生只关注图片内容而忽略了应掌握的教学内容。
（二） 教学过程中存在的问题
英语多媒体教学应用中存在三个突出的问题。问题一是形式喧宾夺主，过分注重演示效果。纵观整堂课，教师采用了课件、音频、视频、动画等大量多媒体技术进行教学，甚至把应该由教师讲授的一部分都转化成了多媒体演示，一味追求多媒体课件的展示效果，几乎把这节课变成了一堂多媒体展示课。问题二是人机对话忙，师生交流少。本来是教师主导，学生主体的课堂最后却转化成了以多媒体技术为中心的课堂教学，因此导致学生在度过了最开始的好奇心之后，会丧失对知识的兴趣。同时，在这样的课堂模式下，教师也很难有时间去关注学生的接受情况。问题三是忽略了传统的教学媒体。在传统的英语教学课堂中，教师自身扎实的功底和丰富的知识是对学生最好的教育，对学生起到言传身教的作用。教师在黑板上漂亮的板书、纯正的发音和流利的英语课文朗读等等都是多媒体技术不可取代的。
（三）课件制作中存在的问题
多媒体技术在英语教学中的最主要的呈现方式就是多媒体课件，所以在多媒体课件制作方面存在的问题也是重中之重。多媒体课件呈现方式单一是暴露得最严重的一个问题。现阶段的课件大多是图片和文字，没有生动有趣的动画效果和音频辅助，导致设计出的画面毫无动感和生气。教师在课堂中完全对着多媒体课件一板一眼地进行教学，语言表达缺乏一定的感染力。同时，教师也指出由于多媒体课件制作过程的繁琐，从而直接导致了教师设计多媒体课件的消极态度。其实归根结底，导致这些问题的原因就是教师信息技术水平偏低和优质多媒体课件资源匮乏。
三、如何在教学中合理使用多媒体技术？
（一）树立正确的媒体观，淡化形式，注重实效
教师应引导学生树立正确的媒体观，认识到多媒体技术只是帮助激发学生学习兴趣和提高学习效率的工具。建构主义学习理论认为学生才是学习的主体，教师对学习只起到帮助和促进的作用。学生在学习英语的过程中，要发挥自己在学习中的主体作用，充分利用多媒体资源，而不是仅仅形式化的关注多媒体技术。英语教学中使用多媒体技术的目的是为了提高教学效率，更好的达成教学目标。
（二）合理运用多媒体技术，基于教材，加强师生互动
在多媒体教学中，并不是多媒体网络资源应用得越广越好，也不是多媒体教学环节设置得越新颖越好。因此，英语多媒体教学应适时、适度、适当，教师在备课时要吃透教材，明确教学目标，适度运用多媒体技术把重难点诠释出来，提高教学效率。一个完善的多媒体教学课堂，不仅仅是教师意志和思想的体现，更需要为学生的思维留有余地。因此，在英语多媒体教学过程中，教师不应一味依照多媒体课件按部就班地进行逐一演示，而是要具备一定的可调控性和选择性，同时也可根据课堂生成结果灵活转换教学方法和手段，与学生加强师生互动，从而让多媒体技术在英语教学中发挥出最大的作用。
（三）加强英语教师信息技术培训，共享优质多媒体课件资源
信息技术培训有利于培养教师的教育技术素养，同时也能在一定程度上丰富教师的理论知识，提高技术水平。当教师掌握了一定的多媒体技术，并客观认识到多媒体技术为教学带来的变化时，就能在教学中合理运用多媒体进行英语的教学。同时，教师应顺应当今时代的潮流，加强自身信息技术水平，开拓信息技术视野，把英语教育游戏软件、英语学习网站、电子书包等新型多媒体技术充分应用到英语教学当中，以提高学生学习英语的兴趣。
四、结语
多媒体技术在英语教学中的应用为现代学校教育提供了一项全新的选择，同时也为目前英语教学中存在的许多难题提供了一种有效的解决手段。然而，多媒体技术只有在合理有效运用的前提下才能对英语教学效果有着一定的促进作用。所以，这对英语教师提出了新的挑战：多媒体教学的引入会对教师在教学中的地位和职能形成强大的冲击，所以我们要稳住教师的主导地位和学生的主体地位，明确多媒体技术的辅助作用，树立正确的媒体观，以便更加有效合理地培养出符合时代和社会需要的高素质人才。
另一方面，多媒体技术在英语教学中的应用也存在很多问题。笔者在从事英语教研工作的这段时间，尤其是在教学视导和教研活动中听取了多节小学和初中英语课，对部分课堂教学进行实录，课后对学生和教师进行访谈，最终发现了英语多媒体教学中的一些问题。
一、多媒体技术的特点
多媒体技术的特点分为以下三个方面：一是实时性。多媒体技术处理的音频和视频信號都是连续播放的，对连续信号的处理与时间有密切的关系。多媒体技术可以进行信号的实时处理，这样就能保证信号不出现中断和停顿的现象。二是集成性。多媒体技术可以综合处理多种信息，并将这些信息有机结合呈现出来，是多种媒体的集合。三是交互性。多媒体区别于传统信息交流媒体的关键特点是交互性。传统媒体只能被动单向的传播信息，而通过多媒体技术，用户可以直接参与活动，并及时反馈信息，从而根据自己的意愿去参与并掌控整个过程。
二、多媒体技术在教学中存在的问题
（一）教学内容中存在的问题
英语多媒体教学内容中两个突出的问题就是图片影像过多和信息量过大。为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，很多教师在英语多媒体教学中经常会呈现大量的声音、图像和动画等元素，这确实是一个吸引学生注意力的好办法。但过度使用多媒体反而会适得其反，比如课堂导入和词汇教学环节中大量使用的食物图片分散了学生的注意力，学生只关注图片内容而忽略了应掌握的教学内容。
（二） 教学过程中存在的问题
英语多媒体教学应用中存在三个突出的问题。问题一是形式喧宾夺主，过分注重演示效果。纵观整堂课，教师采用了课件、音频、视频、动画等大量多媒体技术进行教学，甚至把应该由教师讲授的一部分都转化成了多媒体演示，一味追求多媒体课件的展示效果，几乎把这节课变成了一堂多媒体展示课。问题二是人机对话忙，师生交流少。本来是教师主导，学生主体的课堂最后却转化成了以多媒体技术为中心的课堂教学，因此导致学生在度过了最开始的好奇心之后，会丧失对知识的兴趣。同时，在这样的课堂模式下，教师也很难有时间去关注学生的接受情况。问题三是忽略了传统的教学媒体。在传统的英语教学课堂中，教师自身扎实的功底和丰富的知识是对学生最好的教育，对学生起到言传身教的作用。教师在黑板上漂亮的板书、纯正的发音和流利的英语课文朗读等等都是多媒体技术不可取代的。
（三）课件制作中存在的问题
多媒体技术在英语教学中的最主要的呈现方式就是多媒体课件，所以在多媒体课件制作方面存在的问题也是重中之重。多媒体课件呈现方式单一是暴露得最严重的一个问题。现阶段的课件大多是图片和文字，没有生动有趣的动画效果和音频辅助，导致设计出的画面毫无动感和生气。教师在课堂中完全对着多媒体课件一板一眼地进行教学，语言表达缺乏一定的感染力。同时，教师也指出由于多媒体课件制作过程的繁琐，从而直接导致了教师设计多媒体课件的消极态度。其实归根结底，导致这些问题的原因就是教师信息技术水平偏低和优质多媒体课件资源匮乏。
三、如何在教学中合理使用多媒体技术？
（一）树立正确的媒体观，淡化形式，注重实效
教师应引导学生树立正确的媒体观，认识到多媒体技术只是帮助激发学生学习兴趣和提高学习效率的工具。建构主义学习理论认为学生才是学习的主体，教师对学习只起到帮助和促进的作用。学生在学习英语的过程中，要发挥自己在学习中的主体作用，充分利用多媒体资源，而不是仅仅形式化的关注多媒体技术。英语教学中使用多媒体技术的目的是为了提高教学效率，更好的达成教学目标。
（二）合理运用多媒体技术，基于教材，加强师生互动
在多媒体教学中，并不是多媒体网络资源应用得越广越好，也不是多媒体教学环节设置得越新颖越好。因此，英语多媒体教学应适时、适度、适当，教师在备课时要吃透教材，明确教学目标，适度运用多媒体技术把重难点诠释出来，提高教学效率。一个完善的多媒体教学课堂，不仅仅是教师意志和思想的体现，更需要为学生的思维留有余地。因此，在英语多媒体教学过程中，教师不应一味依照多媒体课件按部就班地进行逐一演示，而是要具备一定的可调控性和选择性，同时也可根据课堂生成结果灵活转换教学方法和手段，与学生加强师生互动，从而让多媒体技术在英语教学中发挥出最大的作用。
（三）加强英语教师信息技术培训，共享优质多媒体课件资源
信息技术培训有利于培养教师的教育技术素养，同时也能在一定程度上丰富教师的理论知识，提高技术水平。当教师掌握了一定的多媒体技术，并客观认识到多媒体技术为教学带来的变化时，就能在教学中合理运用多媒体进行英语的教学。同时，教师应顺应当今时代的潮流，加强自身信息技术水平，开拓信息技术视野，把英语教育游戏软件、英语学习网站、电子书包等新型多媒体技术充分应用到英语教学当中，以提高学生学习英语的兴趣。
四、结语
多媒体技术在英语教学中的应用为现代学校教育提供了一项全新的选择，同时也为目前英语教学中存在的许多难题提供了一种有效的解决手段。然而，多媒体技术只有在合理有效运用的前提下才能对英语教学效果有着一定的促进作用。所以，这对英语教师提出了新的挑战：多媒体教学的引入会对教师在教学中的地位和职能形成强大的冲击，所以我们要稳住教师的主导地位和学生的主体地位，明确多媒体技术的辅助作用，树立正确的媒体观，以便更加有效合理地培养出符合时代和社会需要的高素质人才。