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当前，加强中职生综合素养教育得到普遍认可，而切实可行的评价机制却莫衷一是，成为制约瓶颈。我们从道德素养、文化素养、职业素养和公民素养四个维度，运用行动、观察、对比等方法，通过量化考评和民主评议两个方面进行分级评价，较为科学、客观的反应出了评价个体的综合素养成绩，对于中职生综合素养教育评价机制研究取得了阶段性成效。