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听、说、读、写是语文教学中很重要的环节，而写作是语文能力的一种实践。教师在指导学生，培养学生的写作素养时，注重写好“下水作文”这一范例。教师要对学生进行范例指导，学生通过读、听后揣摩，仿写，进而提高学生写作水平。教师的言传身教有助于学生克服怕写作的心理；有助于学生调动写作兴趣；有助于学生把握写作方法；有助于缩短教师和学生之间的心理距离。这正如游泳之前，教练必须给学生示范动作一样，教师让学生写作文，也是由语文教学的目的决定的。