我有个女儿，小时候很顽皮。她要做的事，谁也拦不住。比如她喜欢抓虫子，尤其是会飞的虫子。我们一再告诫她虫子会咬人，她就是不信。直到有一天，她真的被一只蜜蜂狠狠地蜇了一口，才哇哇地大哭起来。看着粗粗的红肿的手指，她的眼泪似断线的珍珠一颗颗往下掉。我指着她伤口上的蜜蜂尾刺告诉她说：你去捉蜂，蜂不得不蜇你。它蜇你一口，把刺留在你身上，自己就活不久了。我们大人对你说了多少遍，叫你不要去捉虫子，你就是不听。现在这只蜜蜂拼了自己的性命来教训你，你总该记住了吧?女儿似懂非懂地点了点头。从那以后，她再也不捉虫子玩了。
　　我读过一则新闻：一位已经退休的老教师被返聘到学校去上课。她遇到一个很不听话的孩子，忍无可忍，打了孩子，结果自己却进了监狱。——你可知道，这意味着这位教师从服刑的第一天起直到刑满释放,都没有退休金可领了。像这样的教师因背上“体罚学生”的罪名而受到各种处分的新闻实在是太多了。
　　想起了毕淑敏的一篇散文——《孩子，我为什么打你》。毕淑敏说：
　　“你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。……你已渐渐懂事，初步具备成年人的智慧；你混沌天真又我行我素，你狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。……毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。惟有对半懂不懂，自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？”
　　毕淑敏还说：“这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。”从前，人们总说“一日为师，终身为父”，所以,理所当然地,社会也就把这款“特殊的赦免”赠给了教师。但是，时代变了，政策变了，如今这款“特殊的赦免”早已只属于父母而不再同时属于教师了。岂止是“打”，有时候教师说话声音大一点都不行，更别说其他惩罚措施了!尽管谁都明白,没有惩罚的教育不是完整的教育，但又有谁来为“蜜蜂”说句公道话呢?
　　所幸的是,孩子中“该打”的毕竟只是极少数。绝大多数孩子是不需要用打来教育的，而且他们还支持教师实施必要的惩罚。不久前，我曾建议（我不是班主任）大家让不肯做作业的人擦黑板(在某些人看来，这又是违法的“劳动惩罚”)，直到他愿意认真做作业。大家都很支持，有人甚至提出让他加擦餐桌。被罚者也许是看到了“众怒难犯”，竟也认罚改错了。
　　教师谨慎地使用惩罚，“犹如一个穷人使用他最后的金钱”。我多么希望那些“半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理”且公然践踏“人类社会公认的法则”的“顽皮的小兽”，能通过教师不得不为之的谨慎的惩罚改弦易辙，走上阳光大道——如果你不想让自己像一辆冲向悬崖的马车那样坠落的话。
　　你应该知道：没有人愿意像蜜蜂那样蜇你一口。