阅读

来源 :读写算 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dengzk
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  
  一个人的阅读史,就是一个人的智慧发育史。
  “书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,书中自有千钟粟。”这是古人用功利性的眼光诠释读书的重要性,也为我们诠释了读书对提高一个人社会地位的作用。“最是书香能致远 ”的佳句,不仅为我们指出了书籍的内涵:知识性、趣味性、情感性,而且还告诉了我们读书对人的心灵、对人生的真正作用。
  培根在《谈读书》中提到:“读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。”“讀史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学,皆成性格。”“读书补天然之不足……”
  读书能使人博古通今、晓事明理;读书能使人拥有智慧,消除困惑;读书能使人临危不乱,化险为夷;读书能使人承前启后,传承文明。读书能使社会不断向前发展,从某个角度讲,书籍与人生可以说是同一概念。要想有丰富的人生,就要有丰富的知识;要想有丰富的知识,就要广泛阅读、不断的阅读,善于阅读。阅读是一种智能活动,阅读面越广对世界的间接体验越丰富、情感也更细腻、敏感,其思维水平也越高。阅读能使一个人拥有力量,变得强大。列宁说:“用知识武装起来的人是不可战胜的。”
  当今时代,知识更新速度迅猛,知识量极度膨胀,一个人要想立足社会,有较强的应变能力,就必须掌握足够的知识,也就必须要大量阅读,抱定终生阅读的信念。
  新教育理念的出台,已明确告诉我们阅读应从小开始,从娃娃做起,培养他们良好的阅读习惯,为今后的智慧成长奠定基础。近年来,在世界各国掀起的教育改革浪潮中,都把青少年阅读作为一项重要的教育政策:在美国,前总统克林顿就要求小学生在三年级之前必须养成良好的阅读习惯。布什总统上任后,提出“不让任何一个孩子落在后面”的教育改革方案,并且将“阅读优先”作为政策主轴,拨款五十亿美元,希望在五年内,让美国所有学童在小学三年级以前具备基本阅读能力。在日本,文部省把2000年定为“儿童阅读年”,拨款资助民间团体举办为儿童说故事活动,颁布儿童阅读推进法,指定每年的4月23日为儿童阅读日。在中国台湾地区, 早在1996年就提出“书香满宝岛”活动,把2000年也定为“儿童阅读年”。目前台湾有大大小小的读书会三千多个,阅读运动蔚然成风。
  在竞争激烈的当今社会中,生存能力是孩子的第一要素。家长、学校一定要给孩子提供足够的阅读时间,让孩子们在书中找的健康成长的营养,用知识打开智慧之门,提高生存能力。
  著名作家王蒙曾说过:“学习是一个人真正的看家本领,是人的第一特点、第一长处、第一智慧、第一本源,其他一切都是学习的结果,学习的恩泽。”读书是一种心灵的感受,能提高人的修养;读书是一种德行,能满足心灵的需要;读书是一种修行,能使人从繁琐的世俗生活中挣脱出来,成为一个心灵自由的人。
  当前,我国小学生课外阅读的现状不容乐观,究其原因是多方面的:教学评价的不完善,学生课外阅读时间少,学生的阅读兴趣不高;再有图书量的不足,缺少有效的指导等等。基于上述诸多因素,导致小学生的课外阅读长久以来处于消极、盲目、低效的状态。
  《新课程标准》明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡少做题,多读书,读好书。鼓励学生自主选择阅读材料”。并明确规定每个小学生小学阶段的阅读标准、范围。为了实现新课程标准制定的阅读目标,就必须为学生构建开放式阅读的空间,多渠道地为学生提供广阔的语言实践平台,走“开放型”“大阅读”教学之路。
  人因为有思想而站立起来。人因为能读书而使生命变得精彩。古往今来,中外思想者为我们写下了一部又一部辉煌的巨作。每一篇章都透露出聪明与灵气,闪耀着智慧的光芒。那些闪光的智慧,需要我们去发现,去继承,去发扬光大。
  读书可以改变一个人的命运。孙中山说过“我一生的嗜好,除了革命之外,就是读书,如果不读书,就不能够更好的革命”。美国著名的科学家富兰克林也是通过读书而成就伟业的。
  读书是文明传承的桥梁,是延续文明的媒介。
  不读书的人,就没有个性化的思想;不读书的人,就没有个性化的灵魂。
  热爱读书的人,知识不会老化;善于读书的人,才思不会枯竭。
  在繁忙的学习、工作中抽出一点时间给阅读,清醒一下我们因繁杂生活而麻木了的头脑;找一点时间给阅读,矫正我们因忙碌而迷失了的方向。
  做一个阅读者,远离浮躁与平庸,
  做一个阅读者,走进文明与高尚;
  做一个阅读者,赶走自私和狭隘。
  做一个阅读者,取得成就与辉煌!
  读书就像沐浴阳光,照亮你心低的黑暗,抚平你内心的伤痕。书的精彩不在某个情节的起伏扣人,而在它的神采,看似平凡的一句话,可当它们串联起来时,就可以传达作者的心音。
  当我们翻开书页细读默思之后,就能懂得如何改变生命的长度,增加生命的高度。尽管生命如夏花般灿然易逝,然而读书却能让生命精彩,让生命永恒!
  朋友们,让我们行动起来吧,在社会为我们营造的浓郁文化气息里,尽享阅读的快乐,让阅读伴随在我们身边。只有这样,我们才能更好的感受到温馨的亲情,纯洁的友情,美丽的风情;只有这样,才能学会处处为他人着想,遇到困难互相帮助;只有这样,才能理解什么叫真诚,什么叫勇气,什么叫幸福。
  让我们在阅读中学会自尊、自爱,自强,学会用心灵交流;让我们在阅读中发展心智,丰富情感,激活性善的本能,生成我们个性化的感悟,从而提高我们做人的质量。
  让阅读回归到我们的生活中吧!这是一扇开启智慧的窗口,打开它,呈现在我们眼前的定会是一个精彩的世界!快乐的世界!
其他文献
如何提高教学效果,让数学课堂焕发出生命的活力,一直是我们教师最为关心的问题,我在自己的教学过程中注意这方面的经验积累,现在我结合自己的实践,谈一下我在课堂上的几点做法:  一、让学生在创设的情景中学习数学  有趣的教学情境,能够激发学生探索数学的兴趣,体验数学的价值和神奇,让学生在数学学习活动的过程中发现问题,解决问题。如在学习小数点的移动中,我用孙悟空的金箍棒来贯穿整节课,学生的学习兴趣都很高,
《语文课程标准》指出“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。”我国著名教育家叶圣陶先生说过:“语言文字的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对语言文字锐敏的感觉。”吕叔湘先生也说:“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”以上两位语文界老前辈的话,认定了语感是进行语文教学的前提与基础,是语文教学中的支点和中心任务的
语文新课标指出“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素质。”对于学生的语文素养,新课标根据时代的发展,提出了一些新的要求。,注重培养创新精神,提出了综合性学习的学习方式;提倡独立阅读,自主阅读,探究性阅读、创造性阅读;鼓励自主写作、自由写作、有创意的表述;鼓励有独创的见解,鼓励用适合于自己的方法和策略学习。这些新的要求不是通过一纸测验可以衡量的,从“分分计较”中判断语
【摘要】作业是小学语文教学的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整小学语文教学体系,是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径。在全面推进素质教育的今天,为了真正减轻学生的课业负担,激发学生学习的积极性和主动性,有效培养学生的创新意识,语文作业的设计要有一个讲“量”到求“质”的飞跃。我们必须想方设法通过新型作业设计这一途径,力求使语文作业更具有开放性,更适合学生的心理;为孩子们今后
古希腊哲学家毕达哥拉斯说:“什么是最美的——和谐。”和谐产生美,和谐是一切美好事物的最大特征。和谐是事物的最佳状态,和谐是人们的追求。因此,我们应该努力建构和谐的师生关系,融洽的师生关系。  一、和谐师生关系是师共同的追求  笔者所在学校是是一所农村高中学校,有着优良的校风和学风,学校坚持“苦教苦学”的教学理念。但时常听到身边老师感叹,与学生之间的代沟越来越大了,看不懂现在的90后了,教师迫切渴望
“问渠那得清如许?为有源头活水来”,“活水”即我们的创新教育。创新教育是一种全新的教育理念和教育方法,语文学科也是这样的,我们应该明确中学语文教学创新教育的重要性。创新教育是根据有关创造性发展的原理,运用科学方法,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。这已经成为当今时代对老师提出的更高要求,那么怎样才能用源源不断的活水来灌溉我们的语文教学呢?在长期的语文教学中,我有这样几点体会:  一、启迪兴趣
“缺少个性,鲜有亮点,千万人拥挤在一起,共同“图解”凤头、猪肚和豹尾……你说“凤头”好,我就陈述李白的铁杵磨针;你说“猪肚”好,我就陈述司马迁的无韵离骚;你说“豹尾”好,我就陈述项羽的乌江自刎,如此等等,想象和创造被无情地湮没了!”  这是江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授对高考作文的一段形象描述。  为作文而做文,虚假文风盛行,已成为作文教学中的痼疾。反思作文教学现状,要真正提高作文教学效益,就
摘要:一年级新生作为学生走进学校的第一步,什么都要从头开始抓。掌握,激发学生学习的积极性,加快一年级新生入门语文,使学生更好地掌握语文知识。  关键字:一年级新生 转化 语文  对于一所农民工子弟学校,学生的基础不同,区域文化的差异,客观上给一年级新生的转化存在一定的难度。小学一年级是一个人一生中系统学习语文的开端。语文既是这一时段学习的主要课程,又是其他学科学习的基础,故而小学一年级的语文教
教学,需从实际出发,怎样才能体现教师会教呢,要把《目标教学法》、《题型设计教学法》、《情境教学法》、《讲使用授法》溶为一体,用形象的语言,激发学生向上的激情,再用现代化教学手段,再现历史,使用各种手段激活课堂,调动学生思维,教学效果很好,现笔者写出来供同仁参考。  一、教会学生学习的方法  联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”21
数学创新能力包括对数学问题的质疑能力、建立数学模型的能力、对数学问题猜测的能力等,在数学教学过程中,教师应特别重视对学生创新能力的培养,使每一个学生都养成独立分析问题、探索问题、解决问题和延伸问题的习惯,让学生有能力提出新见解、发现新思路、解决新问题。数学创新能力的培养比数学知识的传授更重要,数学创新能力的培养有利于学生形成良好的数学思维品质以及运用数学思想方法的能力。  一、培养学生善思、善想、