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高中物理课程标准要求学生关注物理学的技术应用所带来的社会问题.本文介绍国外高中物理教材中的两个案例,选择社会性科学议题,以学生为中心,展开论证式教学,提高学生的论证能力.同时,教师可以运用图尔敏论证模型,对学生的论证能力进行定性与定量的评价.通过对国外教材中两个案例的介绍和分析,以期促进我国中学物理教学更好地开展论证式教学.