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摘要：幼儿阶段是幼儿身心发展的初期，能为幼儿未来的健康成长和生活打好基础。健康是个体生存与发展的重要提前与基础，在幼儿园实施健康教育活动，不仅能有效满足幼儿教育的具体要求，还能增强幼儿的生存质量和适应能力，确保幼儿身心的健康成长，促进幼儿思想道德水平的提升。本文针对幼儿园健康教育活动的实施途径展开分析。
关键词：幼儿园;健康教育活动;实施途径
幼儿时期既是幼儿身体成长的关键时期，也是幼儿形成正确的健康行为和认知的重要时期。而幼儿园健康教育属于一项系统且复杂的工程，健康教育活动实施是否顺利直接关系到幼儿身心能否健康成长[1]。所以幼儿园教师在日常的生活和教学中不仅要注重幼儿身体锻炼，也要关注幼儿健康心理的培养，使幼儿习得知识的同时形成健康的心理，实现幼儿的健康成长与全面发展。
一、提高教师的科学认知
通常人体健康是指心理、身体与社会适应力的健全状态。幼儿园教师实施健康教育活动时，应该在幼儿健康教育活动体系中纳入幼儿的社会适应力、心理和身体等，对幼儿心理健康加以密切关注，注重幼儿身体健康教育，促进幼儿社会适应力的提高。从健康的角度考虑，幼儿的身体健康会在很大程度上影响幼儿的社会适应力和心理健康，社会适应力也会影响到学生的心理健康和身体健康，而心理健康又会影响到社会适应力和身体健康。所以教师应该认真实施社会适应力与心理、身体三维健康教育，将三者放置在同等的地位，从而提高健康教育活动的实施效果，促进幼儿的健康发展。
二、有机结合环境教育与健康教育
由于幼儿生活的环境具有特定性的特征，所以教师实施健康教育活动时要注重健康物质生活环境的创设，对环境的教育功能加以充分利用，确保空间与物质利于幼儿的健康和成长，促进健康教育活动实施效果的提高。具体要做到：①实施健康教育活动时，教师要合理布置幼儿园环境，如利用宣传专栏、家长园地、墙饰布置等宣传预防疾病的基本常识以及健康知识[2]。②利用户外活动器械实施多样化的体育活动，如绳类活动和球类活动等，创设良好的外部环境来调动幼儿参与身体锻炼的积极性和主动性，使幼儿养成良好的行为习惯;或者是将滑板车、跳绳、竹梯、陀螺、飞镖等器材放置在户外活动区，以便幼儿离园、入园时玩耍。③根据幼儿园的各项活动开展健康教育，如：通过主题活动“整洁的幼儿园”、“我爱环境美”等来鼓励学生参与到爱护、保护、维护环境卫生的教育活动中，培养幼儿爱护环境、讲卫生的行为习惯。
三、注重健康教育的多样性
幼儿正处于身心发展的初期，该阶段的幼儿有着自身独特的优点，如强烈的兴趣引导性和好奇心，这就需要幼儿园教师根据幼儿的这些特点，恰当开展健康教育活动，确保活动的多样性，以此有效锻炼幼儿的非智力和智力因素，实现幼儿身心的健康成长。要想高效实施幼儿园健康教育活动，教师应该立足于幼儿的兴趣爱好，秉持因势利导和寓教于乐的原则，进而实现预期的教育效果[3]。如教师可以开展趣味运动会，鼓励幼儿通过做游戏的方式锻炼身体，在充分趣味的玩乐游戏中强化户外活动，增强体质。又如教师可以实施多媒体教学，向幼儿展示教育价值较高的动画作品;或者是将阅读绘本发放给幼儿，使幼儿通过绘本的阅读来增强认知，提高教育效果。
四、普及安全教育知識
幼儿园教师可以利用每节课的几分钟时间普及安全教育知识，如：严禁在湖边嬉戏玩耍;严禁触摸带电物品;严禁在口中放入尖锐物品等，使幼儿能掌握基本的安全常识，促进幼儿自我保护能力的提高。同时教师可以从实际情况出发，创设科学合理的情境，让幼儿能明确相关的自救与求救方式;或者是定期组织地震演习与消防演练等活动，引导幼儿掌握不同的自救方式，增强幼儿的应急能力，使幼儿形成临危不惧、坚忍不拔的优秀品质。例如：开展情景表演游戏时创设如下情境：天气炎热中暑该怎么办？若父母不在家，陌生人敲门该如何应对？等等;实施《交通警察》活动时，鼓励幼儿扮演警察叔叔，让其能知晓迷路时要向警察求助等。
五、优化健康主题教育活动内容
实施幼儿园健康主题教育活动时，教师应该对内容的丰富性和形式的多样性加以注意，注重幼儿生活能力、日常行为习惯和心理健康的培养。例如：开展主题活动《牙齿为什么会有蛀洞？》时，教师可以引导幼儿树立营养与饮食合理搭配的理念，如《今天，你吃果蔬了吗？》、《今天，你喝牛奶了吗？》等。值得注意的是，虽然健康主题教育活动设计的范围和内容广，但都是围绕健康教育主题展开[4]。此外，教师对健康主题教育活动的内容进行选择时，应该坚持主体性和科学性原则，做到数据的可靠、概念的明确、知识的准确;同时所选内容要与时代要求相符，即能关注个体差异，又能兼顾全体，通过各领域的有机结合、相互渗透，促进幼儿身体和心理的协调发展。
结束语：
随着幼儿教育事业的科学性、专业化发展，越来越注重幼儿的身心健康发展，健康教育活动的实施成为实现幼儿身心健康成长的关键。幼儿园教师开展健康教育活动时，必须要立足实际，提高对健康教育的科学认知，有机结合环境教育与健康教育，注重健康教育的多样性，普及安全教育知识，优化健康主题教育活动内容，从而提高幼儿的生存质量和健康水平，实现幼儿的综合发展与健康成长。
参考文献
[1] 李媛.浅谈幼儿园健康教育活动的实施现状[J].中国西部，2017，（12）：272-273.
[2] 朱志娟.对幼儿园健康教育活动设计的思考[J].教育界，2016，（24）：180-181.
[3] 罗俊卿.幼儿园健康教育活动的创新之举[J].课外语文（下），2015，（1）：161-162.
[4] 邢维旗，储昭兴.幼儿园健康教育活动环境现状研究 ——以霍邱县幼儿园为例[J].教育观察（下半月），2018，7（5）：85-86.
关键词：幼儿园;健康教育活动;实施途径
幼儿时期既是幼儿身体成长的关键时期，也是幼儿形成正确的健康行为和认知的重要时期。而幼儿园健康教育属于一项系统且复杂的工程，健康教育活动实施是否顺利直接关系到幼儿身心能否健康成长[1]。所以幼儿园教师在日常的生活和教学中不仅要注重幼儿身体锻炼，也要关注幼儿健康心理的培养，使幼儿习得知识的同时形成健康的心理，实现幼儿的健康成长与全面发展。
一、提高教师的科学认知
通常人体健康是指心理、身体与社会适应力的健全状态。幼儿园教师实施健康教育活动时，应该在幼儿健康教育活动体系中纳入幼儿的社会适应力、心理和身体等，对幼儿心理健康加以密切关注，注重幼儿身体健康教育，促进幼儿社会适应力的提高。从健康的角度考虑，幼儿的身体健康会在很大程度上影响幼儿的社会适应力和心理健康，社会适应力也会影响到学生的心理健康和身体健康，而心理健康又会影响到社会适应力和身体健康。所以教师应该认真实施社会适应力与心理、身体三维健康教育，将三者放置在同等的地位，从而提高健康教育活动的实施效果，促进幼儿的健康发展。
二、有机结合环境教育与健康教育
由于幼儿生活的环境具有特定性的特征，所以教师实施健康教育活动时要注重健康物质生活环境的创设，对环境的教育功能加以充分利用，确保空间与物质利于幼儿的健康和成长，促进健康教育活动实施效果的提高。具体要做到：①实施健康教育活动时，教师要合理布置幼儿园环境，如利用宣传专栏、家长园地、墙饰布置等宣传预防疾病的基本常识以及健康知识[2]。②利用户外活动器械实施多样化的体育活动，如绳类活动和球类活动等，创设良好的外部环境来调动幼儿参与身体锻炼的积极性和主动性，使幼儿养成良好的行为习惯;或者是将滑板车、跳绳、竹梯、陀螺、飞镖等器材放置在户外活动区，以便幼儿离园、入园时玩耍。③根据幼儿园的各项活动开展健康教育，如：通过主题活动“整洁的幼儿园”、“我爱环境美”等来鼓励学生参与到爱护、保护、维护环境卫生的教育活动中，培养幼儿爱护环境、讲卫生的行为习惯。
三、注重健康教育的多样性
幼儿正处于身心发展的初期，该阶段的幼儿有着自身独特的优点，如强烈的兴趣引导性和好奇心，这就需要幼儿园教师根据幼儿的这些特点，恰当开展健康教育活动，确保活动的多样性，以此有效锻炼幼儿的非智力和智力因素，实现幼儿身心的健康成长。要想高效实施幼儿园健康教育活动，教师应该立足于幼儿的兴趣爱好，秉持因势利导和寓教于乐的原则，进而实现预期的教育效果[3]。如教师可以开展趣味运动会，鼓励幼儿通过做游戏的方式锻炼身体，在充分趣味的玩乐游戏中强化户外活动，增强体质。又如教师可以实施多媒体教学，向幼儿展示教育价值较高的动画作品;或者是将阅读绘本发放给幼儿，使幼儿通过绘本的阅读来增强认知，提高教育效果。
四、普及安全教育知識
幼儿园教师可以利用每节课的几分钟时间普及安全教育知识，如：严禁在湖边嬉戏玩耍;严禁触摸带电物品;严禁在口中放入尖锐物品等，使幼儿能掌握基本的安全常识，促进幼儿自我保护能力的提高。同时教师可以从实际情况出发，创设科学合理的情境，让幼儿能明确相关的自救与求救方式;或者是定期组织地震演习与消防演练等活动，引导幼儿掌握不同的自救方式，增强幼儿的应急能力，使幼儿形成临危不惧、坚忍不拔的优秀品质。例如：开展情景表演游戏时创设如下情境：天气炎热中暑该怎么办？若父母不在家，陌生人敲门该如何应对？等等;实施《交通警察》活动时，鼓励幼儿扮演警察叔叔，让其能知晓迷路时要向警察求助等。
五、优化健康主题教育活动内容
实施幼儿园健康主题教育活动时，教师应该对内容的丰富性和形式的多样性加以注意，注重幼儿生活能力、日常行为习惯和心理健康的培养。例如：开展主题活动《牙齿为什么会有蛀洞？》时，教师可以引导幼儿树立营养与饮食合理搭配的理念，如《今天，你吃果蔬了吗？》、《今天，你喝牛奶了吗？》等。值得注意的是，虽然健康主题教育活动设计的范围和内容广，但都是围绕健康教育主题展开[4]。此外，教师对健康主题教育活动的内容进行选择时，应该坚持主体性和科学性原则，做到数据的可靠、概念的明确、知识的准确;同时所选内容要与时代要求相符，即能关注个体差异，又能兼顾全体，通过各领域的有机结合、相互渗透，促进幼儿身体和心理的协调发展。
结束语：
随着幼儿教育事业的科学性、专业化发展，越来越注重幼儿的身心健康发展，健康教育活动的实施成为实现幼儿身心健康成长的关键。幼儿园教师开展健康教育活动时，必须要立足实际，提高对健康教育的科学认知，有机结合环境教育与健康教育，注重健康教育的多样性，普及安全教育知识，优化健康主题教育活动内容，从而提高幼儿的生存质量和健康水平，实现幼儿的综合发展与健康成长。
参考文献
[1] 李媛.浅谈幼儿园健康教育活动的实施现状[J].中国西部，2017，（12）：272-273.
[2] 朱志娟.对幼儿园健康教育活动设计的思考[J].教育界，2016，（24）：180-181.
[3] 罗俊卿.幼儿园健康教育活动的创新之举[J].课外语文（下），2015，（1）：161-162.
[4] 邢维旗，储昭兴.幼儿园健康教育活动环境现状研究 ——以霍邱县幼儿园为例[J].教育观察（下半月），2018，7（5）：85-86.