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摘 要：儿童文学是文学中的一个分支，我国的儿童文学发展需要不断的扩展维度，并对未来的发展趋向提出更加深层次的建议。本文针对当前中国儿童文学进行探析，以科学发展的观察角度审视当前的研究方法，选择更加合理的学科平台，为儿童文学创作提出更加明确的建议，也为促进中国儿童文学发展提出更加宽泛的思考角度。
关键词：新世纪;中国儿童文学;研究;主要趋向
儿童文学是将儿童作为主体，以符合儿童成长规律的表达方式进行创作的文学作品。进入到新世纪以来，中国儿童文学也不断在和世界儿童文学相互融合，体现出了具有中国特色的开创性精神。我国儿童文学已经取得了一些成绩，但是在研究方向上还应该与时俱进，本文将从以下几个方面探寻当下中国儿童文学的建设方向。
一、开拓新的研究空间
（一）儿童文学的多媒体研究
多媒体在当下已经不是一个新鲜的事物，包含文本、图片、动画、短片、音频等多种形式，是感官综合体验的重要组合形式。儿童文学的多媒体研究强调的是，利用多媒体的技术及功能性，丰富儿童文学作品的形式。例如儿童文学与美术相结合，儿童文学与网络相结合、儿童文学与屏幕相结合等。儿童文学与美术相结合，就是将儿童文学故事进行卡通艺术创作，在故事场景、人物漫画等方面进行深入加工，卡通漫画的形象更符合儿童的阅读习惯，这方面我们可以更多地借鉴国外的相关产业，例如日本和美国的漫画业，其具有相当发达的产业链条，学习借鉴将其国产化。儿童文学与屏幕的结合，就是将文学作品搬到银幕上来，以更加直观的视觉传递出儿童文学作品想要传达的主题，儿童影视是影视发展的重要组成部分，在市场的运作下也有了显著的业绩成绩，我们倡导儿童文学与屏幕相结合，以更加符合时代精神的艺术形式构建儿童文学的多种形式[1]。
（二）儿童文学与语文教学研究
儿童文学是语文教学的一个方面，随着教育改革的不断深化，语文教学已经成为了改革的重点，初年级的学生所学习的语文大部分都是儿童文学，儿童文学影响学生的语文思维能力、表达能力和转述能力。儿童文学从孩子的兴趣出发，在阅读中感知情感的力量，儿童文学所宣扬的“真、善、美”正好与语文教学传递的“正能量”相仿，将语文教学 “儿童文学化”更符合儿童的成长规律，对于树立孩子的价值观也有着非常重要的影响。儿童文学的发展必须要依靠阅读推广，我们不仅要更多的推荐儿童文学的经典之作，要害鼓励作家根据时代的发展趋势创作更多更好的儿童文学作品。引导儿童阅读需要有辅助教学，语文教育就是通[2]过老师以更加专业的教学手段带领孩子进行赏析，为儿童构建更加纯净的精神世界，这种举措也有效避免了当前网络游戏泛滥的现状，给孩子提供更符合教育特征的儿童文学环境。
（三）儿童文学出版传播研究
儿童文学要有一个好的传播途径，而出版传播方向的研究就是为儿童文学更好的制定战略性指导方针。儿童文学出版研究需要从两个维度上进行考虑，首先是时间的角度，我们要注重积累以往的儿童读物出版经验，以数据进行分析，得到更多有关儿童文学发展方向的思考，特别对于一些工作在一线的编辑、营销人员，要认真的听取他们的评论和总结，对于未来的儿童文学出版有着战略性的发展意义。其次是地域上的角度，我国的儿童文学有着自己鲜明的特色，但是我们也不能“闭门造成”，要更多借鉴、考察、研究其他国家的儿童文学发展路径，以更加宽裕的视角审视实际儿童文学发展的趋向。随着社会变革，儿童文学出版传播成为了一项产业，也是儿童文学发展的必经之路，但是在商业化利益的驱使下我们还要为儿童文学的价值观导向把好关，要勤思考、多品评，让儿童文学的品味与生产方式相适应，在新时代的背景下促进两者能够相辅相成的同向发展。
二、提出新的理论话语
儿童文学的理论话语伴随着儿童文学的发展而行，特别在八、九十年代思潮涌动的时代，出现了一系列的儿童文学理论，例如“儿童文学作家对于民族性格的影响”、“儿童文学的三大主题”、“儿童文学映射的儿童记忆”等[3]。在新世纪、新时代、新环境的背景下，我国的儿童文学创造过程依然有着较为活跃的理论氛围，也有一些新颖的声音为当代儿童文学发展提供了新思路、新问题、新规划，下面我们有针对性的挑选一些具有学术讨论价值的进行分析。
（一）儿童文学的教育意义在于为人类提供良好的人格基础
“儿童文学的教育意义在于为人类提供良好的人格基础”这样的看法是著名教授曹文轩所提出来的，曹教授同时也是一位小说作家，他曾在八十年代末期提出过“儿童文学作家对于民族性格的影响”，但是到了新世纪他对于之前的理论话语有了其他的一些理解，也公开表示需要对于自己之前的话语进行修正。“人格基础”本身具有更加宽泛性的讨论范围，而儿童的内心世界正是在逐步的构建与完善过程，儿童文学可以帮助儿童不断的重塑和优化内心世界，这显然是曹教授在新世纪站在了更高的位置观察儿童文学的未来，不再将儿童文学局限于狭窄的地域视野内，而是以全人类的文化交融来解读的价值与意义，而我们作为一个教育改革的大国，恰恰需要这样的精神高度[4]。
（二）以善为美是儿童文学的基本美学特征
儿童是民族的未来、国家的希望，我们在教育儿童的时候将自身的期望寄托在下一代身上，教育也就自然流露出了成人对于未来儿童的期许。儿童文学选择“以善为美”正是成人对于人类的价值期望，在对于儿童的教育过程中希望孩子能够成为“美”的人[5]。儿童文学的创作主要是将人物形象进行艺术加工处理，以此树立“以善为美”的正面角色，并在儿童的精神世界中培养出基本的价值观、人生观、世界观，对于人性和人格都有明确的表达，目的就是在通过文学的启迪作用为儿童创造一个精神文化基础，以积极的意义促成人们对于美好社会的想象。
（三）儿童文学的特征在于对于美好愿望的表达性和满足性
儿童文学所创造的梦幻世界或者虚拟世界，都有一个共同的特点，就是故事有一个完美的收尾，要给孩子们一个心里满足，成人的角度去创作儿童文学，但是不会目光集中在故事本身的真实性或可能性，但是一定要落脚在故事愿望的表达性和满足性上。我们可以想象一下，如果在创造儿童文学的时候，构思是以一个不完美的结局收场，那么将会给孩子的心灵造成巨大的伤害，但是如果儿童文学能够激起孩子内心的兴趣，又同时传递了美好的愿望，可以讓儿童在内心深处获得满足感，那么这个儿童文学就成功了一半。儿童文学所映衬的虚幻世界不仅是孩子眼中渴望看到的世界，还是他们内心深处希望得到的世界，用梦幻浪漫主义的手法描绘符合儿童的思维方式。
结语
综上所述，儿童文学的研究要基于作品的创作上，我们要以更加开阔的视野审视当前我国的儿童文学发展状况，在时间维度上要多进行前后的对比以及经验的吸取，在空间的维度上要更多的借鉴外国的儿童文学动向。在新世纪的背景下，我们要从实际情况出发，针对当前儿童文学的主要趋向进行认真探析，为儿童文学的发展提出更多的发展建议。
参考文献：
[1]李晓燕.儿童文学翻译中主体叙事交流的研究[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2019，38（5）：92-98.
[2] 刘庆瑜.大众传媒视野下中国儿童文学的存在状况及发展研究[J].北方文学（下旬刊），2017（11）：174.
[3]吴翔宇.百年中国儿童文学演进史的理论构想与研究路径[J].吉首大学学报（社会科学版），2019，40（5）：116-123.
[4]唐锦程.基于儿童文学阅读现状的研究与思考[J].儿童大世界（下半月），2019（9）：146-149.
[5]谢远博.基于"互联网+"儿童文学阅读指导策略和评测研究[J].课外语文（下），2019（9）：88，90.
关键词：新世纪;中国儿童文学;研究;主要趋向
儿童文学是将儿童作为主体，以符合儿童成长规律的表达方式进行创作的文学作品。进入到新世纪以来，中国儿童文学也不断在和世界儿童文学相互融合，体现出了具有中国特色的开创性精神。我国儿童文学已经取得了一些成绩，但是在研究方向上还应该与时俱进，本文将从以下几个方面探寻当下中国儿童文学的建设方向。
一、开拓新的研究空间
（一）儿童文学的多媒体研究
多媒体在当下已经不是一个新鲜的事物，包含文本、图片、动画、短片、音频等多种形式，是感官综合体验的重要组合形式。儿童文学的多媒体研究强调的是，利用多媒体的技术及功能性，丰富儿童文学作品的形式。例如儿童文学与美术相结合，儿童文学与网络相结合、儿童文学与屏幕相结合等。儿童文学与美术相结合，就是将儿童文学故事进行卡通艺术创作，在故事场景、人物漫画等方面进行深入加工，卡通漫画的形象更符合儿童的阅读习惯，这方面我们可以更多地借鉴国外的相关产业，例如日本和美国的漫画业，其具有相当发达的产业链条，学习借鉴将其国产化。儿童文学与屏幕的结合，就是将文学作品搬到银幕上来，以更加直观的视觉传递出儿童文学作品想要传达的主题，儿童影视是影视发展的重要组成部分，在市场的运作下也有了显著的业绩成绩，我们倡导儿童文学与屏幕相结合，以更加符合时代精神的艺术形式构建儿童文学的多种形式[1]。
（二）儿童文学与语文教学研究
儿童文学是语文教学的一个方面，随着教育改革的不断深化，语文教学已经成为了改革的重点，初年级的学生所学习的语文大部分都是儿童文学，儿童文学影响学生的语文思维能力、表达能力和转述能力。儿童文学从孩子的兴趣出发，在阅读中感知情感的力量，儿童文学所宣扬的“真、善、美”正好与语文教学传递的“正能量”相仿，将语文教学 “儿童文学化”更符合儿童的成长规律，对于树立孩子的价值观也有着非常重要的影响。儿童文学的发展必须要依靠阅读推广，我们不仅要更多的推荐儿童文学的经典之作，要害鼓励作家根据时代的发展趋势创作更多更好的儿童文学作品。引导儿童阅读需要有辅助教学，语文教育就是通[2]过老师以更加专业的教学手段带领孩子进行赏析，为儿童构建更加纯净的精神世界，这种举措也有效避免了当前网络游戏泛滥的现状，给孩子提供更符合教育特征的儿童文学环境。
（三）儿童文学出版传播研究
儿童文学要有一个好的传播途径，而出版传播方向的研究就是为儿童文学更好的制定战略性指导方针。儿童文学出版研究需要从两个维度上进行考虑，首先是时间的角度，我们要注重积累以往的儿童读物出版经验，以数据进行分析，得到更多有关儿童文学发展方向的思考，特别对于一些工作在一线的编辑、营销人员，要认真的听取他们的评论和总结，对于未来的儿童文学出版有着战略性的发展意义。其次是地域上的角度，我国的儿童文学有着自己鲜明的特色，但是我们也不能“闭门造成”，要更多借鉴、考察、研究其他国家的儿童文学发展路径，以更加宽裕的视角审视实际儿童文学发展的趋向。随着社会变革，儿童文学出版传播成为了一项产业，也是儿童文学发展的必经之路，但是在商业化利益的驱使下我们还要为儿童文学的价值观导向把好关，要勤思考、多品评，让儿童文学的品味与生产方式相适应，在新时代的背景下促进两者能够相辅相成的同向发展。
二、提出新的理论话语
儿童文学的理论话语伴随着儿童文学的发展而行，特别在八、九十年代思潮涌动的时代，出现了一系列的儿童文学理论，例如“儿童文学作家对于民族性格的影响”、“儿童文学的三大主题”、“儿童文学映射的儿童记忆”等[3]。在新世纪、新时代、新环境的背景下，我国的儿童文学创造过程依然有着较为活跃的理论氛围，也有一些新颖的声音为当代儿童文学发展提供了新思路、新问题、新规划，下面我们有针对性的挑选一些具有学术讨论价值的进行分析。
（一）儿童文学的教育意义在于为人类提供良好的人格基础
“儿童文学的教育意义在于为人类提供良好的人格基础”这样的看法是著名教授曹文轩所提出来的，曹教授同时也是一位小说作家，他曾在八十年代末期提出过“儿童文学作家对于民族性格的影响”，但是到了新世纪他对于之前的理论话语有了其他的一些理解，也公开表示需要对于自己之前的话语进行修正。“人格基础”本身具有更加宽泛性的讨论范围，而儿童的内心世界正是在逐步的构建与完善过程，儿童文学可以帮助儿童不断的重塑和优化内心世界，这显然是曹教授在新世纪站在了更高的位置观察儿童文学的未来，不再将儿童文学局限于狭窄的地域视野内，而是以全人类的文化交融来解读的价值与意义，而我们作为一个教育改革的大国，恰恰需要这样的精神高度[4]。
（二）以善为美是儿童文学的基本美学特征
儿童是民族的未来、国家的希望，我们在教育儿童的时候将自身的期望寄托在下一代身上，教育也就自然流露出了成人对于未来儿童的期许。儿童文学选择“以善为美”正是成人对于人类的价值期望，在对于儿童的教育过程中希望孩子能够成为“美”的人[5]。儿童文学的创作主要是将人物形象进行艺术加工处理，以此树立“以善为美”的正面角色，并在儿童的精神世界中培养出基本的价值观、人生观、世界观，对于人性和人格都有明确的表达，目的就是在通过文学的启迪作用为儿童创造一个精神文化基础，以积极的意义促成人们对于美好社会的想象。
（三）儿童文学的特征在于对于美好愿望的表达性和满足性
儿童文学所创造的梦幻世界或者虚拟世界，都有一个共同的特点，就是故事有一个完美的收尾，要给孩子们一个心里满足，成人的角度去创作儿童文学，但是不会目光集中在故事本身的真实性或可能性，但是一定要落脚在故事愿望的表达性和满足性上。我们可以想象一下，如果在创造儿童文学的时候，构思是以一个不完美的结局收场，那么将会给孩子的心灵造成巨大的伤害，但是如果儿童文学能够激起孩子内心的兴趣，又同时传递了美好的愿望，可以讓儿童在内心深处获得满足感，那么这个儿童文学就成功了一半。儿童文学所映衬的虚幻世界不仅是孩子眼中渴望看到的世界，还是他们内心深处希望得到的世界，用梦幻浪漫主义的手法描绘符合儿童的思维方式。
结语
综上所述，儿童文学的研究要基于作品的创作上，我们要以更加开阔的视野审视当前我国的儿童文学发展状况，在时间维度上要多进行前后的对比以及经验的吸取，在空间的维度上要更多的借鉴外国的儿童文学动向。在新世纪的背景下，我们要从实际情况出发，针对当前儿童文学的主要趋向进行认真探析，为儿童文学的发展提出更多的发展建议。
参考文献：
[1]李晓燕.儿童文学翻译中主体叙事交流的研究[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2019，38（5）：92-98.
[2] 刘庆瑜.大众传媒视野下中国儿童文学的存在状况及发展研究[J].北方文学（下旬刊），2017（11）：174.
[3]吴翔宇.百年中国儿童文学演进史的理论构想与研究路径[J].吉首大学学报（社会科学版），2019，40（5）：116-123.
[4]唐锦程.基于儿童文学阅读现状的研究与思考[J].儿童大世界（下半月），2019（9）：146-149.
[5]谢远博.基于"互联网+"儿童文学阅读指导策略和评测研究[J].课外语文（下），2019（9）：88，90.