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【摘要】 随着时代的进步，科学技术的不断发展，家长越来越重视孩子的教育问题，希望自己的孩子能够在学习与玩乐的过程当中得到全面发展，而自主游戏作为一种非常重要的教育手段，它在给幼儿带来欢乐和健康以及经验的同时，还能够在很大程度上促进幼儿个性的发展。幼儿在玩游戏的时候，根据自己的喜好来对游戏进行选择，然后与小伙伴们一起交流游戏所带来的乐趣，互相学习玩游戏的经验，这样从根本上对于激发幼儿的自主性和创造性以及积极性等起到了很大的帮助，从而使得幼儿的个性潜力能够得到充分发挥，让幼儿能够健康快乐的成长。对此，本文专门针对如何在自主游戏中促进幼儿个性的发展进行了论述与分析。
【关键词】 自主游戏 幼儿个性 发展
【中图分类号】 G612 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）09-147-01
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一、当前幼儿在自主游戏中所存在的问题
（一）幼儿在自主游戏中教师与幼儿之间缺乏交流
交流内容非常的片面，不到位是自主游戏过程中存在的主要问题之一。尽管许多幼儿教师已经认识到了与幼儿之间进行交流的重要性，并且在幼儿自主游戏中也积极的开展交流活动，但是，在与幼儿交流过程中却始终存在着许多问题。例如，当幼儿进行自主游戏的时候，大部分教师扮演着活动的主导作用，而不是将幼儿作为交流互动活动的主角，这就使得在交流互动的过程中，幼儿始终处于一种被动的地位，从而对于促进幼儿的个性发展没有起到很好的作用。
（二）幼儿在自主游戏中，大多数教师忽略了促进幼儿个性发展的规律
幼儿进行自主游戏其实在新课程的实施过程当中，在很大程度上是获取的信息范围最大和促进个性程度最深以及乐趣最多的一种游戏形式，通常情况下，孩子们玩自主游戏的时候一般是从没有意识然后到有意识、从偶然再到有秩序的形式……所以，教师应当时刻遵循这个规律，不能打破这一规律，否则就会像一个无知的人一样在春天里摇晃梨树，希望吃到几个梨，最后的结果是，他不但没有得到梨。
（三）幼儿在自主游戏中，教师和幼儿之间存在隔阂
幼儿教师的作用不仅仅是像孩子们传输知识，更重要的是要促进幼儿个性的发展。但是，在当前阶段，幼儿在自主游戏的过程中，许多教师往往忽略了与幼儿们进行情感以及思想方面的交流互动。例如，许多教师只是让孩子自己对游戏进行选择，然后让孩子自己参与到游戏中，而不是鼓励孩子们相互之间对游戏进行交流与探讨。
二、如何在自主游戏中促进幼儿个性的发展
（一）教师要经常组织幼儿之间相互讨论，促进幼儿独立性的发展
由于幼儿这一阶段的年龄比较特殊，处于这一阶段的孩子们对于事物的判断力和认知能力以及自我评价能力等等都在形成阶段，他们所做出的行为举动都会被成人等外部条件所影响。那么，幼儿在自主游戏过程当中，教师要经常组织幼儿进行游戏之后的讨论，让他们能够大胆的去发表自己的想法与意见，从而让幼儿能够充分感受到自己有选择、探索、表达的自由，在很大程度上促进了幼儿的个性发展。
（二）教师需要丰富与孩子们进行交流的内容
幼儿在自主游戏中，教师要通过给幼儿们开展师生交流互动的方式来提升幼儿们的整体素养，教师必须选取合适的游戏材料，既要符合幼儿的年龄特征，又要可以吸引住幼儿，必须要丰富與孩子们的交流互动的内容，在互动的时候，教师应该注意情感方面的互动，不要仅仅局限于知识的交流和互动，鼓励幼儿积极表达自己的思想情感，从而对于促进幼儿个性的发展是有很大帮助的。
（三）教师要多一些表扬鼓励，增强幼儿的自信心
由于大多数幼儿在游戏的过程当中，通常不能够有始有终，对自己没有自信心的幼儿，教师不仅需要多对其给予鼓励之外，还需要对这部分幼儿多提问，引导他们与别的小朋友多接触，多交流，给他们锻炼的机会，让他们在实践的过程当中提高他们的自信心。让幼儿在自主游戏中，发展能力、锻炼意志，从中体验到获得成功的喜悦的同时也增强了他们战胜困难的信心与勇气。
（四）教师需要树立情境意识，创设良好的教学情境，进一步激发幼儿对参与自主游戏的兴趣与热情
当前社会，网络之风盛行，不管是成人还是孩子，要想学习好一件事情就必须首先对所要做的事情产生一定的兴趣，只有这样才能够把事情做好。要使幼儿的个性得到发展与提高，就需要创设一个充满理解与宽容的心理环境。只有保障幼儿心理的安全和自由，才能使幼儿大胆的在游戏当中去学习。这样他们的个性才会得到有效的发展。
（五）在幼儿自主游戏之后，教师要给幼儿勇于发言的机会，突出他们的主体地位
例如，在自主游戏之后，教师可以对所有幼儿进行分组，让各个小组分别讲解自主游戏的体会与经验，然后让其他小组对于他们的讲解进行分析和评价，并且提出各个小组的意见，这样在很大程度上使得幼儿的表达能力与思考能力得到充分发挥，从根本上促进了幼儿个性的发展。
三、结束语
总而言之，要想在自主游戏中促进幼儿个性的发展，教师就必须在充分尊重幼儿个性的基础上，然后通过对自主游戏的指导，提高幼儿的积极性和合作性以及创造性。幼儿在自主性游戏当中，能够有自我表现与体现游戏的自由，他们可以在属于自己的游戏天空里感受、发现和创新。这样，幼儿个性的发展才是最充分、最和谐的。
[ 参 考 文 献 ]
[1]高金燕：浅析如何在自主游戏中促进幼儿个性的发展[J].艺术与设计，2014（11）.
[2]裴云芳：试析如何在自主游戏中促进幼儿个性的发展[J].学前教育研究，2014（17）.
【关键词】 自主游戏 幼儿个性 发展
【中图分类号】 G612 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）09-147-01
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一、当前幼儿在自主游戏中所存在的问题
（一）幼儿在自主游戏中教师与幼儿之间缺乏交流
交流内容非常的片面，不到位是自主游戏过程中存在的主要问题之一。尽管许多幼儿教师已经认识到了与幼儿之间进行交流的重要性，并且在幼儿自主游戏中也积极的开展交流活动，但是，在与幼儿交流过程中却始终存在着许多问题。例如，当幼儿进行自主游戏的时候，大部分教师扮演着活动的主导作用，而不是将幼儿作为交流互动活动的主角，这就使得在交流互动的过程中，幼儿始终处于一种被动的地位，从而对于促进幼儿的个性发展没有起到很好的作用。
（二）幼儿在自主游戏中，大多数教师忽略了促进幼儿个性发展的规律
幼儿进行自主游戏其实在新课程的实施过程当中，在很大程度上是获取的信息范围最大和促进个性程度最深以及乐趣最多的一种游戏形式，通常情况下，孩子们玩自主游戏的时候一般是从没有意识然后到有意识、从偶然再到有秩序的形式……所以，教师应当时刻遵循这个规律，不能打破这一规律，否则就会像一个无知的人一样在春天里摇晃梨树，希望吃到几个梨，最后的结果是，他不但没有得到梨。
（三）幼儿在自主游戏中，教师和幼儿之间存在隔阂
幼儿教师的作用不仅仅是像孩子们传输知识，更重要的是要促进幼儿个性的发展。但是，在当前阶段，幼儿在自主游戏的过程中，许多教师往往忽略了与幼儿们进行情感以及思想方面的交流互动。例如，许多教师只是让孩子自己对游戏进行选择，然后让孩子自己参与到游戏中，而不是鼓励孩子们相互之间对游戏进行交流与探讨。
二、如何在自主游戏中促进幼儿个性的发展
（一）教师要经常组织幼儿之间相互讨论，促进幼儿独立性的发展
由于幼儿这一阶段的年龄比较特殊，处于这一阶段的孩子们对于事物的判断力和认知能力以及自我评价能力等等都在形成阶段，他们所做出的行为举动都会被成人等外部条件所影响。那么，幼儿在自主游戏过程当中，教师要经常组织幼儿进行游戏之后的讨论，让他们能够大胆的去发表自己的想法与意见，从而让幼儿能够充分感受到自己有选择、探索、表达的自由，在很大程度上促进了幼儿的个性发展。
（二）教师需要丰富与孩子们进行交流的内容
幼儿在自主游戏中，教师要通过给幼儿们开展师生交流互动的方式来提升幼儿们的整体素养，教师必须选取合适的游戏材料，既要符合幼儿的年龄特征，又要可以吸引住幼儿，必须要丰富與孩子们的交流互动的内容，在互动的时候，教师应该注意情感方面的互动，不要仅仅局限于知识的交流和互动，鼓励幼儿积极表达自己的思想情感，从而对于促进幼儿个性的发展是有很大帮助的。
（三）教师要多一些表扬鼓励，增强幼儿的自信心
由于大多数幼儿在游戏的过程当中，通常不能够有始有终，对自己没有自信心的幼儿，教师不仅需要多对其给予鼓励之外，还需要对这部分幼儿多提问，引导他们与别的小朋友多接触，多交流，给他们锻炼的机会，让他们在实践的过程当中提高他们的自信心。让幼儿在自主游戏中，发展能力、锻炼意志，从中体验到获得成功的喜悦的同时也增强了他们战胜困难的信心与勇气。
（四）教师需要树立情境意识，创设良好的教学情境，进一步激发幼儿对参与自主游戏的兴趣与热情
当前社会，网络之风盛行，不管是成人还是孩子，要想学习好一件事情就必须首先对所要做的事情产生一定的兴趣，只有这样才能够把事情做好。要使幼儿的个性得到发展与提高，就需要创设一个充满理解与宽容的心理环境。只有保障幼儿心理的安全和自由，才能使幼儿大胆的在游戏当中去学习。这样他们的个性才会得到有效的发展。
（五）在幼儿自主游戏之后，教师要给幼儿勇于发言的机会，突出他们的主体地位
例如，在自主游戏之后，教师可以对所有幼儿进行分组，让各个小组分别讲解自主游戏的体会与经验，然后让其他小组对于他们的讲解进行分析和评价，并且提出各个小组的意见，这样在很大程度上使得幼儿的表达能力与思考能力得到充分发挥，从根本上促进了幼儿个性的发展。
三、结束语
总而言之，要想在自主游戏中促进幼儿个性的发展，教师就必须在充分尊重幼儿个性的基础上，然后通过对自主游戏的指导，提高幼儿的积极性和合作性以及创造性。幼儿在自主性游戏当中，能够有自我表现与体现游戏的自由，他们可以在属于自己的游戏天空里感受、发现和创新。这样，幼儿个性的发展才是最充分、最和谐的。
[ 参 考 文 献 ]
[1]高金燕：浅析如何在自主游戏中促进幼儿个性的发展[J].艺术与设计，2014（11）.
[2]裴云芳：试析如何在自主游戏中促进幼儿个性的发展[J].学前教育研究，2014（17）.