【摘 要】
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通过对哲学、工程学、化学三个学科相关的教学模式进行文本分析,以这三个学科为例,厘清学科特性与大学教学模式之间的关系,得出学科的实用度决定教学模式的不同导向,学科知识
【基金项目】
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广东省研究生教育创新计划重点项目“教育学一级学科研究生培养模式创新研究”(项目编号:2017JGXM-ZD30)
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通过对哲学、工程学、化学三个学科相关的教学模式进行文本分析,以这三个学科为例,厘清学科特性与大学教学模式之间的关系,得出学科的实用度决定教学模式的不同导向,学科知识的不同类型决定教学模式的不同侧重点,学科的社会位置决定教学模式的开放度等三种关系。学科教学模式的选择应该将本学科的特性放在首要考虑位置,特别是在“跨学科”背景下,想要培养社会需要的跨学科人才,就必须在教学过程中体现“学科特性”,因为只有在坚持自己的特色的前提下,才能更好地和其他学科融合,不至于在人才培养的过程中失去方向,培养出“四不像人才”。
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