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摘 要：英语四级是否通过不仅是衡量学生英语能力的一项指标，也关系到许多大学生能否拿到学位证书，影响其升学和就业。文章以上海建桥学院为例，通过分析学生英语学习现状，探讨辅导员如何从发挥自身优势，引导学生自主学习，提高学生英语四级通过率。
关键词：四级通过率;辅导员;民办高校
大学英语四级是为了贯彻执行大学英语教学大纲，进而对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，以此提高我国大学英语课程的教学质量服务。目前，许多高校将四级成绩作为是否能够拿到学位证书的条件之一，招聘单位也以此衡量毕业生的英语能力。但民办高校学生英语基础薄弱，学习自觉性较差，四级通过率不高，辅导员作为高校学生日常工作的管理者，有责任和义务帮助学生学习英语，提高英语四级通过率。
一、民办高校学生英语学习现状
为了了解民办高校学生的英语学习现状，笔者以上海建桥学院为研究对象，对学生進行了抽样调查。结果表明，东部沿海地区生源地的学生英语基础较好，特别是上海生源地的学生，英语入学成绩比较高，而中部和西部生源地的学生英语基础普遍较弱。一些学生由于英语基础特别差，从而畏惧英语，不愿意主动学习英语，对英语的学习自暴自弃。一些同学缺乏明确的学习方向，没有正确的学习方法，最终事倍功半。上海建桥学院英语四级成绩影响到学生的学位证，学生的英语学习需要辅导员的引导和激励以及学校各方面的支持和帮助。
二、辅导员提升大学生英语四级通过率的路径
1.培养学习兴趣，促进自主学习
“好奇和寻求刺激是人的本性，人类天生就有求奇的生理本能，正是这样的需求驱动着人类积极地探究自己和人类的秘密，从而推动着人类社会的进步。” 所以，辅导员首先要激发学生学习英语的兴趣，增强学生的学习动机。在大一入学时就要和学生强调英语学习的重要性，大学英语四级的成绩不仅关系到个人是否能够拿到学位证，也和继续深造、就业息息相关，引起学生的重视。制定激励机制，例如将四级成绩和综合测评挂钩，奖励主动参加英语比赛的学生等，充分调动大家英语学习的主动性和积极性。
2.抓好早晚自习，树立良好班风
上海建桥学院在学生大一和大二时期，会安排固定的早晚自习，辅导员要制定严格的考勤制度，让学生充分利用自习时间自主学习英语。例如早自习可以背单词，通过大声朗读培养语感，基础较差的同学做好英语课本的预习，循序渐进来学习;晚自习可以复习单词，做练习题，学习语法，将英语知识融会贯通。同时，发挥榜样的力量，在班里召开班会，请英语能力较强的同学分享学习经验，鼓励他们参加英语竞赛，提升自身能力;对于基础一般的同学，组成英语学习小组，大家互相监督互相帮助，每天打卡背单词;对于英语基础特别差的同学，辅导员要找他们逐一谈话，帮助他们树立正确的学习态度，改进学习方法，鼓励他们英语学习的信心。
3.配合英语任课教师，提升课堂教学质量
高校辅导员和英语任课教师在教育对象和教育目的具有统一性，而教育方法具有差异性，因此，辅导员应该和英语任课教师加强联系，互通有无，共同提升英语课堂教学质量。辅导员一方面向学生了解英语教师的上课情况，收集学生上课的问题及时向任课老师反馈，一方面与任课教师保持紧密联系，交流学生的学习状态，针对英语四级的备考多向任课老师听取意见，同时了解需要重点关注和帮助的学生，深入了解他们的学习、生活及心理健康状况，找他们谈心，做好思想工作，配合任课教师教育学生，加强课堂管理。
4.加强四级模拟考试，做好动员工作
大学英语四级考试是全国性的考试，不管是考试内容和难度都和以往的英语考试有所不同。在四级考试前，学校可以组织大学英语四级考试经验分享会或者举行几场英语学习的讲座，邀请英语教师和英语四六级高分通过的学生介绍英语的学习方法和应试技巧。
通过模拟四级考试的环境和流程，锻炼提升学生的心理素质，克服考前恐惧忧虑，使学生能够找出学习的重难点，熟悉四级的考试题型和考试中应该注意的事项，从而做到对症下药，针对自己的弱点进行强化训练，达到事半功倍的效果。例如上海建桥学院商学院在每次四级考试之前2-3个月.每周都会对学生进行模拟测试，并及时统计学生的测试分数反馈给英语任课老师，使教师在课堂上能够对不同水平的学生进行有针对性的指导。同时，对那些成绩不理想的同学，辅导员应该与他们沟通交流，找出问题所在，分享考试经验和学习方法，让他们增强信心，加大四级英语练习量。在备考四级时期，辅导员不仅要关心学生的学习变化，也要关注学生的心理健康，及时为学生答疑解惑，减轻思想压力，获得四级考试的勇气和信心。
法国的物理学家朗之万曾说过，“方法的得当与否往往会主宰整个读书过程。”因此，辅导员要帮助学生纠正错误的学习方法，正确的学习方式能够让学生到达成功的彼岸，不当的学习方法也能将学生踢落失败的深渊。民办高校的部分学生基础不错，但由于不当的学习方法和不好的学习习惯，导致他们的高考成绩差强人意，进入大学后，更加关心社团活动，学习没有主动性和积极性，对老师的依赖性较强。因此，在学生备考四级时，辅导员应该联合任课教师等多方力量，针对学生的特点，充分发挥辅导员的优势，利用心理学和教育学等理论知识，给予学生英语学习的引导，提高学生四级通过率，提升学校的声誉。
参考文献
[1]何学欢.独立学院辅导员提高大学生英语四级通过率措施探析[J].企业家天地，2010（3）.
[2]段海燕.论高校辅导员对学生英语学习的引导[J].沧桑.2008（4）
[3]张越.浅谈高校辅导员对大学生英语学习的帮助[J].读与写杂志.2019（5）
[4]梁琼，曾维菁，倪航.浅析从辅导员角度如何帮助大学生提高大学英语四级通过率[J].企业导报.2016（9）.
[5]史可扬.影视传播学[M].北京：中国传媒大学出版社.2006：48
关键词：四级通过率;辅导员;民办高校
大学英语四级是为了贯彻执行大学英语教学大纲，进而对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，以此提高我国大学英语课程的教学质量服务。目前，许多高校将四级成绩作为是否能够拿到学位证书的条件之一，招聘单位也以此衡量毕业生的英语能力。但民办高校学生英语基础薄弱，学习自觉性较差，四级通过率不高，辅导员作为高校学生日常工作的管理者，有责任和义务帮助学生学习英语，提高英语四级通过率。
一、民办高校学生英语学习现状
为了了解民办高校学生的英语学习现状，笔者以上海建桥学院为研究对象，对学生進行了抽样调查。结果表明，东部沿海地区生源地的学生英语基础较好，特别是上海生源地的学生，英语入学成绩比较高，而中部和西部生源地的学生英语基础普遍较弱。一些学生由于英语基础特别差，从而畏惧英语，不愿意主动学习英语，对英语的学习自暴自弃。一些同学缺乏明确的学习方向，没有正确的学习方法，最终事倍功半。上海建桥学院英语四级成绩影响到学生的学位证，学生的英语学习需要辅导员的引导和激励以及学校各方面的支持和帮助。
二、辅导员提升大学生英语四级通过率的路径
1.培养学习兴趣，促进自主学习
“好奇和寻求刺激是人的本性，人类天生就有求奇的生理本能，正是这样的需求驱动着人类积极地探究自己和人类的秘密，从而推动着人类社会的进步。” 所以，辅导员首先要激发学生学习英语的兴趣，增强学生的学习动机。在大一入学时就要和学生强调英语学习的重要性，大学英语四级的成绩不仅关系到个人是否能够拿到学位证，也和继续深造、就业息息相关，引起学生的重视。制定激励机制，例如将四级成绩和综合测评挂钩，奖励主动参加英语比赛的学生等，充分调动大家英语学习的主动性和积极性。
2.抓好早晚自习，树立良好班风
上海建桥学院在学生大一和大二时期，会安排固定的早晚自习，辅导员要制定严格的考勤制度，让学生充分利用自习时间自主学习英语。例如早自习可以背单词，通过大声朗读培养语感，基础较差的同学做好英语课本的预习，循序渐进来学习;晚自习可以复习单词，做练习题，学习语法，将英语知识融会贯通。同时，发挥榜样的力量，在班里召开班会，请英语能力较强的同学分享学习经验，鼓励他们参加英语竞赛，提升自身能力;对于基础一般的同学，组成英语学习小组，大家互相监督互相帮助，每天打卡背单词;对于英语基础特别差的同学，辅导员要找他们逐一谈话，帮助他们树立正确的学习态度，改进学习方法，鼓励他们英语学习的信心。
3.配合英语任课教师，提升课堂教学质量
高校辅导员和英语任课教师在教育对象和教育目的具有统一性，而教育方法具有差异性，因此，辅导员应该和英语任课教师加强联系，互通有无，共同提升英语课堂教学质量。辅导员一方面向学生了解英语教师的上课情况，收集学生上课的问题及时向任课老师反馈，一方面与任课教师保持紧密联系，交流学生的学习状态，针对英语四级的备考多向任课老师听取意见，同时了解需要重点关注和帮助的学生，深入了解他们的学习、生活及心理健康状况，找他们谈心，做好思想工作，配合任课教师教育学生，加强课堂管理。
4.加强四级模拟考试，做好动员工作
大学英语四级考试是全国性的考试，不管是考试内容和难度都和以往的英语考试有所不同。在四级考试前，学校可以组织大学英语四级考试经验分享会或者举行几场英语学习的讲座，邀请英语教师和英语四六级高分通过的学生介绍英语的学习方法和应试技巧。
通过模拟四级考试的环境和流程，锻炼提升学生的心理素质，克服考前恐惧忧虑，使学生能够找出学习的重难点，熟悉四级的考试题型和考试中应该注意的事项，从而做到对症下药，针对自己的弱点进行强化训练，达到事半功倍的效果。例如上海建桥学院商学院在每次四级考试之前2-3个月.每周都会对学生进行模拟测试，并及时统计学生的测试分数反馈给英语任课老师，使教师在课堂上能够对不同水平的学生进行有针对性的指导。同时，对那些成绩不理想的同学，辅导员应该与他们沟通交流，找出问题所在，分享考试经验和学习方法，让他们增强信心，加大四级英语练习量。在备考四级时期，辅导员不仅要关心学生的学习变化，也要关注学生的心理健康，及时为学生答疑解惑，减轻思想压力，获得四级考试的勇气和信心。
法国的物理学家朗之万曾说过，“方法的得当与否往往会主宰整个读书过程。”因此，辅导员要帮助学生纠正错误的学习方法，正确的学习方式能够让学生到达成功的彼岸，不当的学习方法也能将学生踢落失败的深渊。民办高校的部分学生基础不错，但由于不当的学习方法和不好的学习习惯，导致他们的高考成绩差强人意，进入大学后，更加关心社团活动，学习没有主动性和积极性，对老师的依赖性较强。因此，在学生备考四级时，辅导员应该联合任课教师等多方力量，针对学生的特点，充分发挥辅导员的优势，利用心理学和教育学等理论知识，给予学生英语学习的引导，提高学生四级通过率，提升学校的声誉。
参考文献
[1]何学欢.独立学院辅导员提高大学生英语四级通过率措施探析[J].企业家天地，2010（3）.
[2]段海燕.论高校辅导员对学生英语学习的引导[J].沧桑.2008（4）
[3]张越.浅谈高校辅导员对大学生英语学习的帮助[J].读与写杂志.2019（5）
[4]梁琼，曾维菁，倪航.浅析从辅导员角度如何帮助大学生提高大学英语四级通过率[J].企业导报.2016（9）.
[5]史可扬.影视传播学[M].北京：中国传媒大学出版社.2006：48